解决农村学校音体美教师紧缺问题 省政协委员呼吁推行政府购买服务

□本报记者李梅

每周五清晨6点，雁江区马鞍九义校的专职美术教师王新婉都会准时起床，坐50分钟的客运班车，到距资阳城区25公里处的碑记镇大佛初中走教，为该校学生讲授4节美术课。

“走教只能一定程度缓解农村学校艺术课的缺失，不利于农村学生接受持续且更高质量艺术课程的培育熏陶。”王新婉认为，农村学校音体美专职教师的补齐迫在眉睫。

为破解资阳市农村学校音体美等专职教师紧缺难题，在此次省政协十二届一次会议上，李炜委员提交了《关于切实解决农村教师结构性缺编的建议》议案。

李炜在提案中提到，随着城镇化进程加快，农村学生数总量出现回落，全省教师编制按师生比进行总额控制，目前在教师满编运行的情况下，结构性缺编仍难以解决，特别是农村学校音体美等专职教师紧缺。

李炜介绍，以乐至为例，目前全县中小学生有51345人，音体美教师应配备577人，“其中专业教师只有351人，其他都是转岗培训。”农村学校音体美等专职教师紧缺，小规模学校教师数量不足，教师老龄化不能很好掌握现代化信息技术教学手段，成为制约农村学生享有公平优质教育“瓶颈”。

李炜认为，从长远来看，应该加强编制动态管理，对农村学校编制管理根据学生数量、班级设置、学校类别等情况灵活掌握。同时适当撤并教学点及小规模学校，大力建设寄宿制学校。“最直接的，就是试行政府采购，向社会购买服务和招聘合作制教师。”他建议，设立专项资金，采取政府购买服务方式，招聘合同制教师予以补充，并在公办学校招聘时对合同制教师予以适当倾斜。

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