感恩教育未必要“列队鞠躬问好”
“这样的‘老师好’，意义何在？”最近两天，四川乐至有网友发布视频，质疑乐至中学安排学生在校门口列队迎接老师。视频中，有一辆车进入校门时，学生们还90度鞠躬，大声喊着“老师好”。视频发布者告诉记者：“早上6点50分就开始在校门口迎接老师，太早了，还不如让学生娃儿多睡会觉。”（11月19日《成都商报》）
于初衷而言，学校的做法充满善意。让学生参加社会实践有助于锻炼综合能力，不失为素质教育的实践；列队迎接老师、主动问好和鞠躬也确有进行感恩教育的目的。加之学生采取何种行动属“自愿”“自主”，使得各个点位的小组采取的方式不尽相同。由此而论，把所有的责任都归咎于学校确有不公，而一味进行指责也会让学校组织者感到不适，但教育部门督促学校“优化方案”也表明，这种教育行为在规范性上，确有诸多值得商榷之处。
应当说，学生们鞠躬问好，老师们却坐在车里扬长而入，确实让人不适——感恩教育没有得到良好回应。
教育是一门严谨而细致的科学，对方式有着严格的要求，其方案也应追求科学合理，以取得最好的效果。下跪、洗脚、抱着痛哭，这些打着传统旗号的仪式，越来越难以让人接受，列队鞠躬问好不过是之前类似做法的翻版，并没有多少创新的地方，也没有值得特别称道之处。正如相关评论所言，感恩教育也罢，社会实践也好，没有基于特定情景下的真情表达，所有的仪式教育都有道德绑架和教育权滥用之嫌。在公民的私德教化上，除了特定场景下的真情流露和自然表达，动辄采用带有强制秩序性的仪式教育，尤其需要秉持慎重的态度。学生作为独立的法律个体，与教师拥有平等的人格尊严，下跪也好，鞠躬也罢，用矮化的形式去进行感恩意识的培养，违背了教育的基本原则。更何况，在学生整体睡眠不足的情况下，“让学生们多睡一会”不但是家长的期盼，更是人性化考量。
感恩教育是一种唤醒教育，需要通过长期的积累来固化认知并形成习惯，使之成为一种根深蒂固的潜意识。在感恩意识相对淡薄的当下，进行感恩教育重要且迫切。但是，我们究竟需要什么样的感恩教育，这是一个亟待解决的问题。教育的目的固然重要，采取何种方式实现同样需要认真斟酌。感恩的方式很多，不必采取统一的模板，教育的过程很长，急功近利只能适得其反。只有做到科学化、合理化和规范化，才能实现教育的目的和诉求，真正保护好被教育者的权利不受伤害。素质教育，本质上还是一个科学教育和规范教育的命题，教育者的素质化，也就更加重要而关键。
堂吉伟德/文沈海涛/图
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