初中语文教学技能总结
□安岳县石羊镇初级中学姚晓琴
在初中语文教学过程中，教师的教学技能对学生的学习兴趣与学习成绩都有着很大的影响，因此初中语文教师要努力提高自身的教学技能，让学生对课本知识有更清晰的记忆，提高学生对语文的兴趣，进而提高学生自主学习能力与解题能力。
一、教学导入技能
好的课堂教学导入能够引起学生的注意，激发学生的学习兴趣与学习动机，并能够明确学习目的和建立知识间的联系。教师可以根据课本内容设计课堂导入，在运用这一技能时，需注意导入内容要能够吸引学生的注意力，具有一定的趣味性，与此同时，导入的内容要能够起到温故知新的作用，要与新课的重点紧密相关，要能够揭示新旧知识的联系。例如在学习课文《阿长与山海经》时，教师可以结合学生们在小学六年级时学习的文章《我的伯父鲁迅先生》进行课堂导入，让学生对鲁迅有更全面的了解，进而更好地开展对课文内容的学习。
二、教学语言技能与讲解技能
初中语文教师在课堂上要讲解文章与相关知识点以及激发学生积极学习的兴趣，在这些过程中都要用到语言技能。作为初中语文老师更需做到文字发音正确，用词准确，对于一些生僻字更要提前做好功课。同时要对教学内容加以组织与调整，并且用简明扼要、生动形象的语言表达出来，帮助学生理解相关知识点。语言表达能力是讲解技能的前提条件，是教师传授知识的工具，教师在讲解课文时，课前要做好充足的准备，围绕课文的中心思想展开详细的讲解，这样做能够降低学生学习过程中的盲目性，提高学习效率，能够对学生语文水平的提高与其综合素质的提升起到很大的帮助。
三、提问技能
在初中语文教学活动中，教师要正视提问技能的重要地位。课堂提问能够提高初中生的学习积极性与求知欲，让教师及时了解学生对课本内容以及相关知识点的掌握情况，进而起到督促学生及时复习旧知识，将新知识与旧知识联系起来，帮助教师及时调整教学方案的作用。比如在考察学生古诗文记忆情况时就可以采用提问的方式，老师可以说出诗词的前一句或者后一句让学生补充另外一句。在学习文言文时经常会遇到一词多义的现象，教师可以就这些字的不同含义向学生进行提问，比方说“顾”字在成语“三顾茅庐”中的意思为“探望，拜访”，在“左顾右盼”一词中的意思是“回头看”。
教师的基本技能要求还有许多，比如变化技能、强化技能、演示技能等等，对于初中语文老师来说，这些技能都必须掌握并且要能够在教学活动中熟练地运用。利用这些技能提高初中生的语文水平，让学生对语文这一学科感兴趣，能够自主积极地开展语文学习，是教师利用各种技能展开教学活动的最终目的。
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