中职英语口语课堂教学跨文化理解能力培养对策初探
□周凯
一、在中职英语口语课堂教学中引入跨文化理解的重要性。2020年由教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准》不论是从学科核心素养还是从课程性质、课程目标、课程任务等方面，都对培养学生跨文化理解能力提出了更高要求。这就要求师生从开始教授和学习英语口语时就要了解和学习一些必备的跨文化理解知识，避免交流双方因思维差异和文化禁忌的存在而造成交际失败。
二、深入挖掘教材潜力对跨文化教学进行扩容。中职英语课程分为基础模块、职业模块和拓展模块，每个模块主题明确，符合当前中职学生职业发展与专业成长需要实际。因此，教授者要深入研究整合这些已有的课程资料，深挖教材中的文化教学，通过引入跨文化交际来渗透口语教学这一有效途径来引导学生在真实情景中培养自身跨文化交际能力，达到进一步理解不同文化背景下的思维差异，坚定文化自信，促进文化传播的目的。
三、设定固定的跨文化理解教学篇目。教授者可以结合平时新闻、音视频等学习内容，再次以演讲或讲述的方式直接传授与教学内容及日常生活有关的中西方文化差异，使学生既了解了世界文化的多样性，也能用英语讲述中国故事，进一步促进跨文化交流。
四、在跨文化教学过程中运用信息技术。随着信息化社会背景下的英语教学的普及，特别是微课、翻转课堂的兴起，英语口语教学也迎来了一场新的革命，这也促使教授者要主动适应中职英语课程的信息化教学，将信息技术与英语课程深度融合。一是信息化背景下的课堂教学可以集文字、声音、图像、动画、影像等多种信息输入为一体，促使教学过程更加形象、生动、直观。二是可以运用大量的网络资源、相关文化视频等优势使语言的文化性进一步突出，培养学生的文化意识。三是可以通过网络学习平台构建真实、开放、交互、合作的教学环境，实现师生互动、生生互动，让真实语境下的文化交际更加突出，进一步培养跨文化理解能力。
（临泽县职业技术教育中心）
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