不少受访老师认为，惩戒也要讲技巧 关注学生情绪变化也别忘为老师减压
朱慧卿/漫画
关注教育惩戒
南国早报记者蒋晓梅郭燕群
为什么同样一种惩戒方式，有的学生没事，另一些学生却无法接受？南国早报记者就此采访了一些老师。受访老师普遍认为，在进行教育惩戒时，也需要有技巧，教师的心理健康以及学生受惩戒后的心理情绪变化，都需要关注。
1应当重视教师心理健康问题
连日来的讨论，家长们普遍认同教育惩戒这一手段，但却担心老师在惩戒学生时，带着着个人情绪。家长的担心倒也不无道理，网上爆出的一些新闻，确实也存在着这样的情况。
上个月，一段监控视频在网上热传。视频中，一名女老师对一名女孩不断扭拽踢打，锤击头部，还用手撕扯女孩的耳朵，之后，将她拉到过道一脚踹向讲台……这是陕西省榆林市子洲县第三小学一年级三班语文教师李某（临聘）上课中的情形。因为这名7岁女生课前没有预习，不会读课本上的生字，该老师反复教了多遍后，孩子还是读不准。官方的通报中称，该老师“一时情绪失控”。最终，涉事教师被辞退。
一名不愿透露姓名的中学老师表示，当下，不少老师背负了多重压力，当学生出现作业完成质量不高、不遵守上课秩序等情况时，容易使老师情绪失控，做出责骂学生，甚至体罚的情况。
记者留意到，由中国科学院心理研究所及社科院共同完成的中国首部心理健康蓝皮书——《中国国民心理健康发展报告2017~2018》中显示，中小学教师心理状况与一般国民群体相比要差一些，小学教师心理健康状况更差。
此次教育部发布的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》明确提出，教师不得因个人情绪或者好恶，恣意实施或者选择性实施惩戒等，同时提醒学校要重视教师的心理健康问题。
2惩戒后需关注学生心理变化
实际上，在教师惩戒学生的过程中，即使没有出格行为，偶尔也会出现一些意外事件。
2018年12月，江苏省溧阳中学一高二男生因抄袭，被班主任口头教育。老师要求他次日向全班做检讨。但在受到批评几个小时后，这名16岁男孩从自家小区的楼上纵身而下。他的父亲认为，学校在教育学生上处理不当才会引发如此后果。当地教育局调查后认为，学校及老师在教育孩子的方式上并无不妥。
既然老师的行为并无不妥，为什么学生却接受不了？南宁二中心理学高级教师谭行绩表示，学生存在个体差异，老师对学生进行惩戒前，要考虑学生自身的心理承受能力；惩戒过程当中及事后，都要关注学生的心理和情绪的变化。从某种程度上说，这对教师的管理水平提出了更高要求，教师要更懂得学生的心理。因此，学校对教师进行相关的培训，显得尤为重要。老师们需要了解心理健康教育等基础知识。
“有时，对一些屡教不改的学生，以退为进效果反而更好。”南宁市第十四中学琅东校区专职心理教师莫丹说起她的一次上课经历。有一次，她发现一名学生情绪不佳，不想听课。起初，她委婉地提醒，但没有效果，当她严肃批评该学生时，学生直接将桌子一推，把脚搭在桌子上，挑衅地看着她。
莫丹走到这名学生身边蹲下来，对她说：“虽然你的做法令我很生气，但我感觉到你的情绪也不好，你可以这样坐一会儿，等你觉得舒服了，再把桌子放好。”接着，莫丹继续上课。下课前，该女生主动将桌子拉回原位。
当再次到这个班上课时，莫丹提到了此事。她对全班同学说，每个孩子都会有情绪不好的时候，虽然那名同学违反了课堂纪律，但她能主动调整情绪，改正错误，这是值得肯定的。此后，那名女生在莫丹的课堂上，不仅没和老师对着干，表现还非常积极。
3在班级里设置“情绪观察员”
在今年3月召开的十三届全国人大二次会议期间，广西代表团代表提出了关于加快教育惩戒立法的建议。领衔提出该建议的是全国人大代表、崇左市高级中学办公室主任、英语教师黄花春。
黄花春说，从日常教学的情况来看，很多学生并不是因为受到“惩戒”才引发心理问题，大部分是源于家庭的压力。她所在的学校曾经有一名高一学生，不做作业、不爱上课、也不喜欢与同学交流，老师罚她抄写、背诵课文均不管用。老师深入了解后发现，原来，这名学生成长于单亲家庭，妈妈经常将一些来自生活压力的负能量灌输给她。老师们用了半年时间去疏导其母亲的情绪，并给予生活上的帮助，孩子的母亲对待生活和孩子的态度渐渐有了转变。如今，这名学生除了正常完成作业，课后也积极主动向任课老师请教，整个人变得阳光、开朗。
“学校应时刻关注学生的心理健康。”黄花春介绍，以该校为例，老师会根据学生的成绩、家庭背景、性格、性别等，对学生进行分类，更有针对性地做德育工作和心理疏导。另外，不仅每个年级配有专业心理教师和心理咨询师，学校还设有心理咨询室。在班上，安排部分同学担任“情绪观察员”，以便观察掌握一些出现特殊情况学生的思想状况，及时向老师反馈。
4家长应当让孩子感受到爱
被老师进行教育惩戒后，学校、家庭应该如何帮助孩子做好心理调适？
莫丹说，不少家长得知孩子在学校被老师批评后，回家就训斥孩子，这种做法无疑会让孩子认为，因为自己表现不好，所以父母不爱自己了。
尤其是青春期的孩子，自尊心强，家长在与孩子沟通时，首先应控制好自己的情绪。家长可以告诉孩子，自己已从老师口中知道了所发生的事情，但还是想听孩子自己谈一谈此事。通过孩子的自我辩解，家长可以从中了解，是什么原因促使孩子犯错，进而才能与孩子深入沟通，让其明白错在哪儿。
谭行绩表示，家长要意识到，适度的惩戒对孩子的成长是有帮助的，能提高孩子的受挫能力，更好地面对将来可能面临的各种挫折。
不少家长也在反思家庭教育的缺失。一名网名叫“微风”的家长认为，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是教育的基本，孩子的心理脆弱并非天生的，根本原因是他们在成长过程中缺失了一些东西。家长“娟子”也认为，如果因为被老师批评教育，就选择做出极端行为，说明这名孩子此前的抗挫教育出了问题。
南宁市关心下一代工作委员会空中家长学校讲师苏倡认为，惩戒的度如何把握，最终还是得回归到家长和老师的有效沟通、老师的情绪管理以及提升家长智慧等方面，用科学、有爱的方式去引导孩子，才能真正达到教育孩子的目的。
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