小学英语作业的几点思考
榆林高新小学 刘娜
课堂时间有限，学生无法将所学知识全部进行内化，借助作业能够帮助学生更好地巩固知识，同时也能使教师了解学生对知识的掌握情况。但受传统教学理念的影响，一些老师在布置作业的时候忽略了作业的有效性，这就导致很多学生不能借助作业巩固知识。基于此，本文以英语作业为例，对英语作业进行有效设计作了几点思考。
作业是我们教学中必不可少的一部分，它既能让学生巩固所学，又能让教师及时检测学生掌握新知的情况。小学生年纪小，身心发展不成熟，英语作为一门全新的语言，能够使学生对语言有全新的认识。当前，在小学英语作业布置过程中存在着众多的问题，如作业模式单一、教师的评价方式单一、教师缺乏对其的监督，导致学生的作业完成质量欠佳。
促进作业形式的多样化。作业是一把尺子，能够很好地体现学生在学习过程中存在的不足，因此作为教师要对作业进行合理的设置，从而有效减轻学生的学习负担，在对作业进行设计的时候，教师要考虑到各个年级的学生特点。对三年级的学生来说，注重的是培养学生对学习英语的兴趣，通过有效的教学手段让学生快速入门；四年级更注重培养学生对英语有持续的兴趣，对句子和单词书写规范性以及各种符号的运用；五年级重点在学习方法的培养及运用语言的能力；六年级可以进行拓展训练，分层设计，使学生能够自主选择。
注重作业的层次性。就像世界上没有完全相同的两片叶子，每个学生的学习能力、接受能力或多或少存在着一定的差异，教师要尊重学生的差异性。布置作业时要考虑到学生之间的个体差异性，从而使各个水平的学生得到更好的成长和发展。英语是一门外语，学生英语能力有所不同在所难免，这就要求我们布置作业必须考虑到这些因素，我们可以设计英语“作业超市”：必做的选做，任孩子自由选择。
综上，对作业进行分层布置，能够帮助学生更好地理解、巩固知识，对学生后期的学习和发展具有十分积极的意义。在这个过程中，教师要尊重学生的差异性，因材施教，使各个水平的学生得到更好的成长。
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