信息技术教学中的德育渗透
□宜宾市六中 李宇
在新的时期下，在信息技术教学中渗透德育教育，可以使德育教育更有说服力，趣味性，感染力。同时，在信息技术课堂中渗透德育教育，使德育教育更好地落到实处。
一、信息技术结合教材，增强德育教育的说服力和感染力
一堂成功的德育课程，需要大量的资料。而当前的德育工作，存在着信息量少，内容上也不够丰富，信息过于陈旧，离学生的学习生活往往也较远，学生很难感同身受。而教材上的内容，运用信息技术扩充以后，就能明显增强说服力和感染力。
例如，在学习计算系统这部分内容时，这节课分为软件系统和硬件系统。
过去，我们通常都会告诉学生，我们使用的软件系统和硬件系统大多数都是外国生产的，让学生看到差距如何如何，这样的认知显然不合时宜。
在软件系统层面上，我国字节跳动公司开发的抖音软件（美国版本为ticktock），在这个类型的软件应用上，该软件已经做到了较为领先。而类似的情况还有微信，支付宝等软件，在这类领域里，我国已经走到了世界前列。所以，要告诉学生，在软件系统的开发上，中国人也能取得举世瞩目的成就。
然而在硬件系统这节课上，在给学生讲解我国硬件生产相对落后的原因，其中最关键的几个环节：光刻机由荷兰制造，光刻胶由日本制造，而芯片加工往往是台湾和韩国，而芯片设计中美均有。科学技术需要不断进步，博采众家。所以，教师要引导学生们看待这个问题能更加理性，一方面培养爱国热情，一方面体会到祖国的强大还需我们每一个人努力。
二、联系生活，渗透德育
联系生活可以从联系社会生活和自然生活两方面开展。
在社会生活中，当今宜宾这座城市的发展，已经进入了战略机遇期，越来越多的产业涌入这座城市，给这座城市带来了强大的经济活力，也给我们每个学生未来提供了更多的发展机遇。但是同时，也带来了新的挑战：有一些行业宜宾原来没有，自然也就没有相应产业的劳动者，如今这些产业落地了，就对劳动者有了新的要求。
比如，宜宾近年来引进的很多企业，这些企业能够明显带动宜宾经济的发展。那么，我们通过信息技术的搜集整理，了解这家企业投资宜宾有什么优势，该企业的发展对人才有哪些方面的要求，既是学生们关心的话题，也能提升学生们未来学成以报效家乡，为家乡发展的信心，增强其主人翁责任感。
而自然生活，可以广泛地联系家乡的自然环境，使德育工作既有趣又有说服力。
比如，在七年级第一课上搜索大熊猫的时候，就可以提出：宜宾有世界上最大的竹海，为什么没有大熊猫？而后，我们可以很容易地在网络上找到答案：因为大熊猫吃的竹子品种，与宜宾竹海的竹子品种不同，所以，大熊猫一般不在宜宾范围内活动。那么，宜宾的竹环境，不适合大熊猫，是否适合人类呢？显然是适合的。通过这种搜索，还可以顺便给学生展示宜宾市的各种风光，叙州区的樟海，兴文的石林，李庄的老街……
三、实践探究，提高德育价值深度
很多信息技术的课程，用好了以后具备一定的实用价值。
比如录制小视频一课中，录制小视频虽然非常简单，最简单的办法就是手机两次“咔嚓”就完事了。但是如果通过精心的设计，大量的视频素材分析，与学生一起分析怎样的视频看着有趣，好玩。逐步分析其选题，故事情节设计等特点，而后模仿学习如何拍出一个好视频。在这个时代，一个好视频，一个李子柒，带动了我国数百亿产值的螺狮粉产业，而若这种实践不断开展，在教育学生录制小视频和各种实践的过程中，学生更热爱家乡，而这座城市，也可能得到更好的发展。
在信息技术课堂中渗透德育教育，使我们的德育教育工作更亲和，更实际，更有价值。
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