小学数学计算教学研究
□宜宾市叙州区南广镇中心小学校 罗杰
计算是数学最基本的功能。小学生计算能力的培养，是小学数学教学的重点之一。正确认识计算在数学教学中的重要作用，准确把握计算的内在思想和方法，促进教学更科学、更有效。如何抓好小学数学计算教学？
一、既重算理，也重算法。
1、算理和算法并举，是课标的要求。
计算是数学最基本的技能和素质，它在数学的学习中占有重要的地位，甚至可以与思考并称为“数学的本质”。
新课程目标强调让学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度诸方面都获得发展。这些目标的达成，需要我们在计算教学过程中注重对学生计算思维的训练和能力的培养。
2、教学中突出算理，在理解算理的基础上掌握计算方法、形成计算技能。
例如：教30+40=？时，
算理：30是3个十，40是4个十，一共是7个十，就是70。
算法：相同数位对齐，个位0加0得0，十位3加4得7，所以得70。
二、加强学生口算和估算能力培养。
1、口算是小学生应该具备的最基本技能，是小学数学计算最基本的要求。在四则运算中，最常用的是口算和笔算。在生活中运用最多的也是口算，口算是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。必须加强口算的教学和训练，切实打牢计算基础。
2、《数学课程标准》明确指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值”。教学时，要结合教学内容和生活实际，进行有计划、有步骤的估算训练，明确估算的意义、掌握估算的技巧、提高学生的估算能力。
三、加强计算训练。
再好、再多的方法，如果缺乏训练，都是空的。计算教学的目的在于学生要快速、正确计算。计算能力的培养关键在平时，重点在于持之以恒。教师可以有计划地每天给学生设计5至20道涉及“加法、减法、乘法、除法”内容的计算题让学生练习。如果长期坚持，学生的计算能力一定会得到提高。
四、注意学生良好学习习惯的培养
良好的习惯对于一个人的成长很重要。在数学教学中培养学生认真、严谨的学习态度，养成良好的学习习惯，是防止计算错误、提高计算水平的重要措施。
1、培养学生认真审题的习惯。
（1）、看清题目要求和题中的数字和运算符号。
（2）、 弄清应该先算哪一步，后算哪一步，什么地方可用口算，什么地方要用笔算，什么地方用简便计算等。
（3）、根据题目要求、数字特点、运算法则确定合理、快速的计算方法。
2、培养学生认真计算和细心检查的习惯。
培养学生认真计算的同时，教师要督促学生养成认真检查的习惯，检查是计算的重要环节。
3、培养学生认真书写的习惯。
书写整洁、工整、规范，既避免自己在计算过程中误算，也避免教师误判。
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