翠屏区 锻造研训“精锐之师” 激活教育发展新动能
□陈楠
“要认真领悟课标，找出‘目标动词’，深入研究教材，准确把握知识系统，结合学生个体差异，制定出具体可行的教学目标。”日前，在翠屏区师培中心教职工大会上，该区师培中心党总支副书记钟永强向全体教职工分享了他的学习心得。这一幕正是该区师培中心实施“能力提升工程”的缩影。
作为全国示范性县级教师培训机构，也是成渝地区双城经济圈教育协同创新发展联盟副理事长单位和“成渝10+20研训协同体”成员单位，如何在服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策，以及在“成渝10+20研训协同体”中更好发挥作用，是翠屏区师培中心在新时期面临的重大课题。
“研训员是师之师。研训员能力建设，是完成系列重大任务的基础性、战略性工程，必须做细、做实、做好。”翠屏区教育和体育局党委委员、师培中心党总支书记、主任聂林丘说。
据了解，近年来，翠屏区师培中心党总支深入推进“党建+研训”行动计划，把党组织建在学段、学科“链”上，让党员骨干挺在重大研训项目“线”上，推动党建工作与研训工作深度融合。
2020年，翠屏区师培中心制定“2+1”培养计划，即每名中青年研训员落实两名导师，其中领导班子成员负责其思想政治素养提升，骨干教师负责其专业成长。两名导师分别与结对帮扶的中青年研训员签订帮扶协议，明确帮扶职责和义务，制定帮扶工作计划，定期进行工作总结，帮扶结果将纳入帮扶双方年度考核、评优晋级。
2022年伊始，该中心又制订《关于强化党组织建设，充分发挥党员示范作用的实施意见》，对党总支及其下属各支部职责、“三会一课”制度、议事决策制度进一步细化，明确党员每学期读1本好书，写1篇读书感悟；每学期掌握1项新的信息技术技能；每年围绕“中心”重点工作撰写至少1篇创新工作案例；至少主持或主研1项区级以上课题等任务。落实研训员对应联系学校制度。
随着新要求出台，党员成为研训的“领头雁”。在党员带动下，研训员们纷纷走进书里去、钻进课题去，学习与研究蔚然成风。
为了让研训员“自我成长”，翠屏区师培中心在实施“请进来、走出去”策略开展研训员培训基础上，列出推荐书目、发放读书卡。聂林丘鼓励研训员，要多读书，读懂“教育”、读懂“师生”，成为“书香型”“学者型”研训员。同时，把“展示”作为教职工大会的首个环节，并定期举办质量监测数据分析成果展示、研训案例展示、视导方案展评等系列活动，引爆研训员们成长激情。大家纷纷报名参与展示。翠屏区师培中心中学教育研究室主任刘芳深有体会地说：“系列展示活动，让独立学习与相互学习交融并进，成了大家享受职业成长的幸福港湾。”
翠屏区师培中心完善考评制度，运用“展示型”考核的方式，利用每月最后一次行政会，对中干进行述职展评；各内设机构每月对研训员进行1次考核。年终再利用总结会开展各内设机构述职展评，并组织考评组队研训员进行考评，考评结果与各类评优晋级挂钩。
“以展促评、以评促学，促进了研训员终身学习，实现了研训员专业能力持续提升。” 聂林丘介绍，“在提升研训能力上持续用力，激活了区域教育发展新动能。”
据介绍，2021年，翠屏区获四川省教学成果奖13项，其中《区域学校艺术教育优质均衡发展的推进机制》获特等奖。翠屏区师培中心创新推出的“混合式”“对话式”“项目式”研训方式影响广泛，有力地促进了翠屏教育高质量发展。
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