关于发挥教学课堂 主阵地作用的思考
□李春林
教育是关系到祖国的未来和民族复兴的大事，党的十九大提出了建设“教育强国”，教育所担负的责任前所未有。根据对课堂教育的要求，必须强化课堂主阵地，充分发展课堂阵地作用，努力提高课堂教学质量。就如何发挥教学课堂主阵地作用，我提几点思考和体会。
注意教学方法、优化教学方式。学生是课堂学习的主体，课堂是提高教学质量的主阵地，每一节课虽然只有45分钟，但是这45分钟非常重要。根据教育心理学的要求，前20到25分钟为学生的兴奋期，这个阶段是教学重点时段，这个阶段要充分利用好，只有利用好了，才能“事半功倍”。第一、新课导入，图文并茂，有创新力和吸引力。按照新的课程标准要求，智慧教育进课堂，新课导入必然采取现代信息教育手段，为学生创设情景，让学生感受到智慧教育的必要性和重要性。第二、把握课堂赏析、充分发挥学生主体作用。课堂赏析，由于赏、重在析。也就是通常说的预习新课。教师发挥主导作用，引导学生对新课的重视。第三、新课讲解有针对性和探究性。教师在这个阶段，要坚持教学相长，注重启发，做好互动，调动学生学习积极性。抓重点、攻难点、注意课堂教育公平。以上是课堂前25分钟必须做到的。后20分钟，教师要创设学生第二个兴奋期，有如下几个教学环节。第一、课堂消化。通过小组讨论和课堂练习，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。巩固学习内容，把握新知识。第二、学生代表发言。发言可采用提问式、主动式、推选式等。第三、课堂点评和课后作业布置。点评要有针对性，对教学方法进行思考，对重点和难点进一步把握，对教学目标的实现都要一一说到。
聚焦教学质量，开展课堂探究。运用传统和现代教育手段，探索学科教育，开展课堂研究型、项目化、合作式学习。教育科研部门，定期开展课堂教学质量主题活动，有目的地培养、遴选和推广优秀的教育模式和教学案例。
特别重视作业检测。根据学科特点、学习时段特点，统筹调控学科作业时间，推动学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，提高作业设计质量，让每一个学生充分享受教育公平和实现因材施教目标。
高度重视教学融合。按照学生成长规律，实现教育“三个面向”，即面向世界、面向未来的、面向现代化。推动“教育+互联网”发展，把现代化的教育手段和各学科深度融合，加快数字课堂建设，探索互联网教学，让每一个学生感受教育现代化，建立数字化教育资源进课堂的审核监管机制。
总之，课堂教育不容忽视，是国民教育的主阵地，教师必须坚持“立德树人”，“为人师表”，不要把课堂的事推到课外，甚至推给家长，推向市场。教师是建教育强国主力军，要站好课堂阵地，提高素质，达到教学相长的目标。
（作者单位：宜宾新立经济研究院）
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