“语篇分析训练”成市六中英语教学抓手
新高考改革背景下，英语学科的独立性和重要性依然不变；而其应用性愈加突出。如何让学生在这一学科中取胜？宜宾市六中以“语篇分析训练”为抓手，突破英语教学的难点，为学生高考确立竞争优势。
根据学校老师们的认真分析，高考英语试卷全卷采用了8个阅读语篇，除考查学生语篇整体解读能力外，还考查学生的推理分析能力，彰显了对学生阅读理解能力的重视。然而很多学生在平时学习中仅关注句子层面的语法和词汇学习，缺乏对语篇整体意义、逻辑关系和内在连贯等综合阅读能力的把握，所以很难在做题中获得高分。
因此，市六中把语篇训练作为贯穿英语学习的主线，在教学中通过加大“语篇分析”能力的训练，以有效提升学生阅读理解能力。
一是重视长难句分析。许多学生积累的单词量不少，但是做阅读题得分总是不高。最重要的一个原因就是缺乏对句子尤其是长难句的的分析能力。老师们在教学中非常重视对学生句子分析能力的培养，由易到难，要求学生必须经常分析句子，不能每天做，也得一周做三、四次，只有坚持训练才能提高句子分析能力，也才能理解段落甚至文章，阅读能力也才能得以提升。
二是增加“时文阅读”。“时文”往往就是高考阅读命题素材的来源。为此，市六中组织教师利用大量的课余时间在网上搜索特别适合学生阅读的原文创作。而且在平时的阅读训练中，老师们时刻注意学生所读时文的广度、密度、难度、及深度，同时要求学生必须按以下要求进行阅读：快速阅读，准确获取信息；一直读下去，不要不时回读；心读、默读，不要出声读。这样既能调动学生的阅读兴趣，又能提高学生的阅读能力。
三是“限时快速阅读”训练。市六中的语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完型填空、“七选五”、语法填空及短文改错等。在这些专题训练中，教师们限定时间，要求学生反复揣摸作者意图及思路，坚持持之以恒的自我阅读训练。
四是“重读总结、提升技巧”。在做完限时阅读后，教师要求学生将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达也打下基础。通过将语篇重读与识记词汇短语有机的结合起来这样的方式，既能提高语篇理解能力又能有效的积累词汇短语，一举两得。
五是做题并“悟题”。教师们发现，有的学生每天都进行语篇训练，但是一期，甚至一年之后阅读能力仍然没有多大提高。为什么呢？学生没有读懂语篇是最重要的原因；所以做题不在多，贵在“悟”。教师们启发学生，做题过程中一定要理解作者意图，不要过多参杂个人观点，把自己放在作者的立场上，深入理解，冷静分析。同时学生也要有意识地“参悟”试卷的命题规律，包括整体风格、选材特征、各大题型的考点（知识点和能力点），从而归纳解题思路和技巧。对一些题，要会举一反三。
“得阅读者得天下。”学生阅读能力的好坏决定了英语成绩的高低。市六中的英语教学，一直在摸索中不断前进！
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