苗族语言进校园之我见
“Gaox Rongt”是我们苗族的语言。苗族语言是苗族人的重要特征，是苗族区别于其他民族的根本标识。一个民族出现语言失传，说明这个民族已经被完全同化，因此做好苗族的语言传承工作，对长期保留此民族的完整性具有十分重要的意义。
宜宾往南，川滇交界，层峦叠翠的凤凰山上，优美的大自然风光，环抱着一个小小的学校——民族小学。这里的孩子都是苗族学生，可是会说苗语的人越来越少了，更不用说会写自己民族的语言文字了。为了保护和传承苗族语言，促进精神文明和经济社会发展，根据国家关于做好民族非物质文化遗产的保护与开发的精神，我们应做好以下工作。
一、切实提高对保护和传承苗族语言进校园的重要性的认识。
学校是传播文化的重要阵地，青少年是承上启下的一代，在历史的关键时刻对他们加强民族文化教育，使民族文化后继有人，是我国各民族和睦友好、共同繁荣的根本要求。因此，在民族小学开展苗族语言传统文化教育是做好传统文化保护与传承工作的一项重要措施。
二、要把苗族语言作为教学里的教育内容。
将苗语引进教学课堂活动中来，使学生们能够从小受到苗族文化熏陶，了解和掌握一定的苗族知识，培养学生热爱自己的民族。通过组织和指导开展苗族节日活动，使得苗族节日气氛更加浓厚，文艺活动更加丰富多彩，激起少数民族青少年对本民族文化的极大兴趣和热爱，从而对苗族文化的传承发展具有积极的推动作用。比如，在比赛中获得名次或者名次靠前的文艺队在物质与精神奖励的推动下，自然而然激起热爱本民族文艺的热情。
三、继续实施“双语”教学工作。
从实际来看，学校教育对苗族传统文化的漠视阻塞了青少年学习的渠道。现在的学校教育是以汉语为载体，以汉文化为背景的教育，这种教育从根本上忽视了民族文化多样性和思维多样性的基本规律。其结果是，青少年基本上学不到本民族的传统文化。由于没有本民族的文化背景作支撑，汉文化对于大多数人来说，到头还是很难学好。因此在制定教师培养培训计划时，要把对“双语”教师的要求作为重点来考虑，制定长期的培养培训计划，要组织力量对“双语”教学进行专门研究，不断提高“双语”教学质量
学校是传承苗族文化的重要阵地，传统文化是学生的一门必修课，作为一名民族小学的德育老师，要高度负责，不能可有可无，时紧时松或不重视，要狠抓落实，克服在开展苗族文化教育过程中的实际困难，解决教学活动中的问题，发挥主观能动性，抓好抓实。强化家长和社会各界对苗族文化进课堂的意识，确保传统文化进学校工作扎下根，并取得实实在在的成效。
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