怎样提高初中语文课堂教学效率
□珙县洛表民族中学 尹光琴
怎样才能提高初中语文课堂教学效率？我认为教师在课前准备充分，优化课堂结构、教材内容、教学方法，可以提高初中语文课堂教学效益和质量。
一、优化课堂结构，创造高效的学习空间。
优化课堂结构、创造高效学习，可从四个课堂环节入手：
（一）精心备课，催生有效课堂。课前认真备课，课上老师定然胸有成竹，充分调动学生积极性，事半功倍。而那种准备不充分的课，课堂内容、结构混乱，效果很差。可见，备好课是有效课堂的前提。
（二）巧设导入，创设有效课堂。良好的导入令学生心驰神往，是点燃智慧的火炬。导入是一种艺术的引领，虽是一个小小的开头，却往往熔铸了老师的智慧和素养。它能创设良好的教学情景，为整堂课的有效教学蓄势兴波。
（三）突出重点，实现有效课堂。在课堂教学中，如果我们能做到一堂课解决一两个主要问题，一个单元教好一两篇重点文章，一学期抓好知识重点、考点，这样，教师教得清楚，学生也学得明白。重点突出了，才能真正提高课堂教学的有效性。
（四）画龙点睛，升华有效课堂。当课上的“龙”画好后，课堂小结则是漂亮的点“睛”之笔，它像美妙的绝唱，余音绕梁，为一节课画上一个完美的句号，升华课堂教学效率。
二、优化教学内容，提高课堂教学效率。
（一）少讲、精讲、精研、精练。择其关键处讲、研、练。新课改一再强调把学习的主动权还给学生，我们老师只有少讲、精讲，才能让学生多学、多讲。精讲、精研、精练一篇是“举一”，学生多练三五篇，就是“举三”。讲深、讲细、讲全的做法，效率极低；讲精、研精、练精的做法，才能提高教学效率。
（二）“务本务实”。简单地说，就是语文课要上成文本课、“语言艺术”课，要有语文味，不要上成思想政治课，“辛辛苦苦N分钟，肥水流入他科田”，降低语文课的教学效率。
（三）大胆把内容变一变。大胆删减、整合、补充教学内容。删减过时的、整合不同版本的、补充群文，取其精华，为我所用。
三、优化教学方法，优化课堂教学效果。
阅读有泛读、精读等方法。举一个小方法，从小处入手，牵一发而动全身。这种做法，小处开口，别有洞天。
综上所述，在初中语文教学中，备课是一座冰山，而上课则是冰山一角，只要我们精心去优化课堂结构、内容和方法，就一定能在有限的时间、空间里，创造出高效的课堂效率来！
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