浅谈初中学生的激励教育

□长宁县安宁中学校曾祥玉

我在教学中，常常遇到有些学生目标模糊、意志薄弱、学习懈怠、独立性差等问题。经过多年的教学实践，我发现受到正确的激励，学生们的这些问题可以得到很好的转变。有位教育家曾经说过，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励和唤醒。激励会使学生产生不懈进取的动力，充分地发挥其主动性和创造性，不断地发展自我。在自己的人生道路上信心百倍地昂首阔步。我从以下几个方面来激励孩子们：

一、利用校园环境激励

孟母三迁，环境育人。学校是育人的地方，我们学校营造了浓郁的育人环境。我充分利用学校环境优势和人文资源，对学生进行激励。首先我利用校训激励学生。安中校训：励志、厚德、博知、笃行。告诉学生应当怎样做一名优秀的安中学子。其次我利用口号激励学生。每次上课起立时高呼“今天我以安中为荣，明天安中以我为荣”。从外到内，激发学生的内心动力。再次我利用学校文化内涵激励学生，让每一名学生时刻牢记安中学子的使命——“安身立志，宁神济世”。

二、利用教学活动激励

开学第一课我要求学生思考自己的人生理想，定下自己的目标，并写在自己的新书第一页上。每次课前三分钟，我让学生讲一个励志小故事。讲李白铁棒磨成针，学生学会了笃定；讲程门立雪，学生学会了求学；讲任正非创办华为，学生学会了爱国；讲奥运健儿挥汗如雨，学生学会了为国争光；讲袁隆平研究杂交水稻，学生学会了为人民谋福等精神。励志精神慢慢融入孩子们的血液，成为学生学习的强大动力。我把全班同学分为几个学习小组，组名自拟。于是就有了“梦想成真”“鸿鹄之志”“志存高远”等极具个性的学习组名。根据学生的特长，赋予他们相应的职责。各尽所能，各司其职。学生们的学习积极性得到空前提高。课上引导学生回答问题，多用鼓励性的话语。最后我引导学生每天自我反思，“今天我有哪些成长？”并坚持写成长日记。经过反思，让学生不断完善自己。

三、利用家校平台激励

我们乡镇初中，留守儿童比较多，这些孩子更需要激励。特别是生活上需要关爱，心理上需要抚慰，在学习上需要指导。为了教育好孩子们，我搭建了家校激励平台，组建了家长交流微信群。在疫情期间开通了网课，方便家校沟通了解，教育学生也得心应手。初中的孩子们处于青春期，存在着叛逆心理。我充分维护着他们的自尊心，保守着他们的小秘密，呵护着他们健康成长。我还采取正面激励的办法，学生有一丁点儿进步，我马上给予表扬和奖励，同时，也将这份喜讯告知家长，让家长分享孩子成长的喜悦。每个周末让家长给孩子提希望，帮助孩子在自己身上找优点。我时常与家长沟通，好孩子是夸出来的。家长们慢慢接受了这种育人理念。立德树人，为党育人，为国育才，我从激励教育做起。

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