浅谈如何提高小学生数学素质
□长宁县古河镇中心小学校教师 吴开礼
数学素质一词首次出现在我国数学教学纲要中，标志着我国数学教育目标从应试型向素质型方向转变。提高学生数学素质是提高民族素质、丰富人才资源战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标，教师起着主导性作用。如何在实际教学中，完成这一重任。本人就自己的认识谈几点粗浅的看法：
更新观念，加强自身思想建设。提高数学素质首先要深刻领悟数学素质的涵义，数学素质是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开发性和有用性综合等特征。
提高学生数学素质，还要求教师应树立教书育人的数学观、教育观，不能把数学教学看成是单纯的知识传授，而应育人于教书中，树立“教师是主导，学生是主体”的思想，使数学教育成为真正意义上的素质教育，成为数学化的教育，让学生学习、参与数学化过程，充分发挥数学的形式训练价值及应用价值。
加强学习，提高自身业务素质。科学技术日新月异，新思想新观念层出不穷，给数学教学不断注入了新的血液。随着投影仪、电视录像、计算机的日益普及应用，以微机辅助教学为代表的现代化教学方法将相对抽象、枯燥的数学教学变得直观、形象、有声、有色、有文、有像，情趣盎然。
重视教材改革。教材内容的调整是提高数学素质应优先解决的问题。而很多例题、习题又是多年不变，无法跟上社会进步的形势。在新教材面前，多钻研教材，充分挖掘内涵，渗透一些与市场经济、日常生活、科技发展密切相关的数学应用内容则是必须和有效的。
突出基本教学思想和方法教学。在数学教学活动中，数学思想方法和数学知识是两个有机组成部分，掌握了思想方法可产生和获得知识，而知识中又蕴藏着思想方法，两者密不可分、缺一不可。正是由于这种辩证统一的关系，决定了我们在教学中，在强调知识的同时还得突出思想方法教学。
培养学生运用能力是多方面的，但在教学过程中，应正确处理好抓“双基”、培养三大能力和加强应用教学的关系，防止厚此薄彼的片面做法。
总之，提高数学素质是一个系统工程，需要各方面的支持和努力。对数学教师来说，只有不断实践、不断探索，才能提高自身教学水平，适应社会形势需要。
新闻推荐
10月22日，第四届四川村长论坛暨村社发展大会在宜宾市长宁县竹海镇永江村开幕，会上发布了2020四川名村50强名单并授牌。开江...
长宁新闻，有家乡事，还有故乡情！连家乡都没有了，我们跟野人也没什么区别。露从今夜白，月是故乡明。长宁县一直在这里为你守候。