小学音乐教学策略 延安市宝塔区北关小学 郝倩
随着教育的改革和发展，小学音乐教育摆脱了不受重视的状况，教师教育认知也逐渐发生转变。近年来，教育理念不断更新，新课程改革的诸多方法在教学中得到充分应用。在小学音乐课堂教学中，有的教师注重课堂效果，忽略了乐理知识和音乐技巧的讲授，音乐课堂无法兼顾知识和趣味，教师也很难把握教学改革形式，使其既符合新时代的教育要求又不偏离音乐课堂的主题，这些问题的出现无疑迫使教师思考小学音乐教学策略的重要性。
1.培养审美想象力
小学音乐教学重点在于培养学生的审美能力和审美情趣。在课堂教学中，教师如果能充分利用课堂教学工具和音乐资源，课堂往往会产生许多出人意料的效果，这就要求教师要能在课堂上运用多种形式的表现方式来展现教学内容，如舞蹈、音乐演奏、小的舞台剧创编等多种形式来引导学生体会音乐课堂的乐趣和音乐之美。通过审美想象，将音乐转化为一种动态，多维的立体画面，然后结合音乐节奏舒缓变化以及作品传达的情感等方面完成这种审美想象，从而感受音乐的美，音乐审美体验在这样的情景交融中才是完整而深刻的。
2.构建情景教学
在小学音乐教育中，应充分考虑到该年龄阶段学生的特点，通过构建情景来激发学生的学习兴趣和热情。一是有计划地布置教室环境，例如张贴音乐大师的人物海报，放置一些教学中经常使用的音乐器材模型；二是充分的课堂导入，利用有效的引导激发学生想象力；三是转变教师中心地位，音乐教育不单单是老师的教，更多注意力应该放在学生身上，增加学生参与度，应针对学生组织多种形式的课堂活动激发学生兴趣。
3.注重教学实践
一是培育良好的师生关系。教学实践除了师生关系以外，还要求教师根据现实条件营造一个氛围浓厚的课堂环境，让学生体会到课堂归属感，积极主动地参与到音乐课堂中。二是增加师生互动和课堂趣味性。值得注意的是，在游戏互动中，教师应该给予学生充分的自由，避免过多干涉，教师只发挥推动作用。三是把握好力度。不能为了课堂气氛而一味追求教学方式的娱乐性，在教学实践中要让学生接触更多的音乐器材，尽可能地聆听、感受多种形式的音乐演奏，有效利用多媒体教学，在教学过程中要注重音乐教育与情感教育相结合，增加感染力，激发学生的好奇心。四是重点培养学生创新思维。随着生活水平的提升，越来越多的学生接触学习各种乐器，教师应结合学生的实际情况，给予学生更多的展示空间。不仅利于学生自信培养，还能有效地开发学生的创新思维。
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