“特?品”教育让学生快乐成长 宝塔区第四中学特色学校建设综述
?●新生军训
本报记者 高乐
2018年，宝塔区第四中学始终以办人民满意的教育为宗旨，坚持“注重特色、丰富内涵、打造品牌、科学发展”的办学思想和“育人为本、改革创新、提高质量、创办名校”的办学理念，凝练出了“特·品”教育品牌，促进学校教育教学质量稳步提升。
近年来，学校先后被评为“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”“全国法制宣传教育先进单位”“全国德育实验学校”“全国零犯罪学校”“全国基础教育百佳名校”“中国教育改革创新先进示范学校”“全国素质教育示范学校”“陕西省现代教育技术实验学校”“省级文明校园”“省级示范家长学校”“陕西省基础教育科研兴校明星学校”“延安市基础教育科研先进单位”等800余项荣誉。
创办特色学校 打造教育品牌
在新课程改革的趋势下，教育教学管理工作如何与时俱进，已成为校长和教师不可回避的重要课题。宝塔区第四中学结合学校实际，大力提升精细化教学管理水平，加大艺体人才培养力度，不断提高教育教学质量，形成了低进高出的育人品牌、“学艺体到四中”品牌、精细化管理品牌三大特色品牌。
2015年，一本上线425人，二本以上1051人，三本上线人数近2000人，高校录取率达到99.68%，位列全市第二名；2016年，一本上线415人，二本以上1106人，三本1987人；2017年，一本上线554人，二本以上1216人，三本2447人，上线率达到98.3%；2018年，一本上线622人，二本以上1285人，三本2458人……
这是宝塔区第四中学“晒”出的近几年的高考成绩单。在优质生源数量和质量都远不及城区兄弟学校的情况下，该校不服输，敢硬拼，教育教学质量稳步提升，“低进高出”已成为学校一大亮点品牌。学校先后荣获全市普通高中学校教学质量先进单位、年度综合考评先进集体；校长屈强荣获全市高中优秀校长、全国优秀实验学校校长和全国教科研成果一等奖。
该校还注重发现和培养艺术、体育人才，在高一年级开展第二课堂活动，在高二年级开办体育班、艺术班，并开设绘画、音乐、播音主持、影视传媒、体育艺术等特色课程，在高三年级进行体育、艺术的强化训练和文化课的针对性拔高，实现文化课和专业课的双提升，打造了“学艺体，到四中”的品牌。近三年艺体双过线人数连年攀升，2015年艺体双过线120人，2016年155人，2017年173人，2018年达到276人。
在教学管理方面，该校通过实行精细管理体系化、过程管理实效化、教学督导多样化、教师考评制度化、作业布置层次化，有效提高了教学管理水平和教学效果。推行“三级负责，四级检查，五级分析”立体化教学管理体系，多渠道查找问题，进而深入反思，制定措施，改进教法。每学期开学定计划、目标，严格对照计划认真落实，学校对落实情况实行跟踪检查制度，对完成不到位的教研组和个人进行通报，限期整改，并与年终量化考评直接挂钩。通过推门听课、“同课异构”听评课、“关注课堂、聚焦课堂、提升课堂”研究课等形式多样的活动，加强课堂督导，规范教师课堂教学行为，促进教师专业化成长。建立量化考核体系，将教师评价综合量化得分作为学校进行年度评优树模和教师岗位聘任的重要参考依据，充分调动教师的积极性。根据不同层次的班级分层布置作业，要求学生建立错题本和典题本，通过作业、辅导、质量检测的形式，排查学生的知识漏洞，切实提高教学效率。
强化特色管理 彰显办学品次
科学合理的管理制度是提高教学质量的保障。该校在充分论证的基础上，结合学校实际，先后修订、健全、完善了《教师工作职责》《教学常规管理制度和基本要求》《教学督导实施方案》《课堂教学十项要求》等80多项教学科研制度，对教学的各个环节、各个对象，尤其是对课程改革和教学改革提出了较为系统、科学、合理、细致的要求，极大地激发了教师工作的积极性和主动性，确保了教学工作的有序、高效推进。
同时，该校积极构建校园管理网络，不断加强领导班子理论学习制度，严格落实领导班子成员蹲年级和代课制度，推行层级负责制，夯实了责任，强化了服务意识、责任意识、大局意识，形成了“说了就算、定下就干、闻风而动、雷厉风行、刀下见菜抓落实”的工作作风，提高了学校的整体管理水平。
丰富特色课程 提高课堂品质
“以学生为本”是学校开展学生工作的核心理念,也是确保学校长远发展的根本动力。该校关注学生核心素养的培养，积极推进学校课程建设，为每一位学生的成长成才搭建良好平台。
为了促进学生个性发展，提高学生的实践能力、创新能力，该校面向全体学生积极打造精品社团，开展社团活动，分别开设了文学社、书法社、舞蹈队、播音主持班、美术班、合唱团、英语角、篮球队、羽毛球队、乒乓球队、象棋社、围棋社等60多个社团。通过开展形式多样的社团活动，极大地丰富了教育教学内涵，为学生的成长、成功、成才搭建了更加广阔的舞台。
在总结以往教学改革经验成果的基础上，该校立足课堂教学，不断深化课堂改革，进行深入研究、反思，提出了符合学校实际、具有四中特色的“特·品”课堂。要求教师把控好学生自主学习的程度、合作学习的效度、探究学习的深度“三个度”，实现聚焦备课、学情、学法、评价、练习“五聚焦”，做到坚持以学生为主体、以教师为主导、以问题为导向、以自主合作探究为学法“四坚持”，具备资源整合，教材把控，课堂组织，课中引导、点拨、评价、反馈及课后反思“五种能力”，从而营造更加自由、开放、科学、高效的课堂文化，实现了教师综合素质和学生核心素养的双提升。在课程开发方面，该校力求做到关注时代，关注新课程标准，关注学校，关注学生“四关注”，现已开发了综合实践类、学科拓展类、我爱家乡类、艺体活动类、环境教育类、心理健康类、德育课程类等7大类80多个项目的地方和校本课程，不同年级有针对性地进行开设。
构建特色文化 提升师生品位
学校精神是校园文化的一部分，是学校的精髓和支柱。宝塔区第四中学之所以能取得现在的成绩，得益于“爱岗敬业、吃苦耐劳、爱校如家、乐于奉献、励精图治、勇于创新”的四中精神。
在四中精神的感召和引领下，该校对教师整体队伍建设、骨干教师队伍建设、青年教师队伍建设提出了不同的要求，打造了一支特别能奉献，特别能吃苦，师德高尚、技艺精湛、结构合理的教师队伍。目前，该校有全国优秀教师1人，特级教师3人，省级学科带头人1人，省级教学能手6人，省级教学新秀1人，市级学科带头人5人，市级教学能手21人，市级教学新秀3人，区级名师2人，区级学科带头人3人，区级教学能手24人。
在教师整体队伍建设方面，注重“师德+素质”。狠抓“讲师德、正校风、强素质、树形象”的师德师风建设，夯实校本研修，提升整体素质。实行“四位一体”教师培训模式，为教师搭建了各种学习交流的平台。充分发挥骨干教师带动、辐射、示范作用，初步建成了骨干教师队伍体系，并以此为依托建立了骨干教师工作坊，开展“青蓝工程”师徒结对，全面促进教师快速化、专业化成长。要求全体教师立足课堂实践，植根教学一线，编写校本教材，参与课题，撰写论文，在研究中成长、在研究中提升。近年来，该校国家级课题结题4个，申报1个；省级课题申报35个，结题12个；市级课题申报48个，立项48个，结题32个。
在骨干教师队伍建设方面，注重“研究+引领”。对骨干教师实行年终考评，动态管理，要求骨干教师制定三年成长规划，每学年要完成“五个一”，即面向全校上好一节公开课，带好一个青年教师，发表一篇高质量的论文或参加一个课题，做好一次骨干论坛交流汇报，承担一次四中大讲堂和青年教师研修班培训任务，充分调动骨干教师的工作积极性和主动性。
在青年教师队伍建设方面，注重“学习+提升”。举办青年教师研修班，通过岗前培训、师德培训、课例研修等途径，引导青年教师进行正确的职业规划，树立终身从教的人生理念。要求每一位青年教师每学期都要制定“个人成长规划”，并对落实情况进行跟踪，在期中和期末进行考核。实行“青蓝工程”，认真落实青年教师“导师制”培养模式和师徒同课异构，进行师徒结对子，确保实现青年教师“一年掌握规范，三年胜任熟练，五年能挑重担，十年力争骨干”的培养目标。开展青年教师汇报课、青年教师说课、教学反思和教师技能大赛，全面展示教师风采，促进青年教师快速成长。
同时，该校积极推进素质教育，关注学生综合素质，着力培养特色人才。近年来，先后有多名学生在各级各类比赛中获奖，有800多名学生获得全国语文、英语能力竞赛国家、省、市、区级奖，116名同学获得全国化学、物理奥林匹克竞赛一、二、三等奖，100多名学生获得省、市、区级“小发明、小制作”各类奖励，21名同学在陕西省演讲比赛中获奖。学校体操队、篮球队、腰鼓队、合唱队、朗诵队代表学校、宝塔区和延安市多次外出表演、比赛，先后获得30多个奖项。其中，在陕西省中学生体操比赛荣获团体一等奖；在全省第二届全民健身操大赛中荣获高中组女子单人操第一名；在全省第十一届中学生运动会中获得健美操三人第二、五人第三，花球啦啦操第三、混双第五，团体总分全省第三的好成绩，并获得最佳表演奖、体育道德风尚奖；在全省棋类比赛中荣获个人第二、第三、第五，团体第二的成绩；在第三届陕西省朗诵大赛延安赛区总决赛中，1人获一等奖，2人获二等奖；在2018~2019全国啦啦操联赛（榆林站）中获得公开少年甲组花球规定动作冠军，16位参赛队员荣获“优秀运动员”称号，1名教练被授予“优秀教练员”称号。
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