树师德 铸师魂 办好人民满意的教育
教师，是美的耕耘者，美的播种者。三尺讲台，是他们无私奉献的地方。
在茶乡名山这片土地上，正是有了他们的默默付出，为孩子们点亮智慧的明灯，助力孩子们扬起梦想的远帆。
近年来，名山区教育局持续加强教师队伍建设，构建师德师风建设长效机制和人才培养机制，不断提升教育人才的综合素质，铸就了一支忠诚于教育事业，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。
常抓不懈
构建师德师风建设长效机制
身正为师，学高为范。育人，首先要正已。
“教育之本，在于德行；教育之道，贵在真情。”名山中学（文庙校区）高中英语教师喻春先说，班主任工作千头万绪，最重要的是抓好德育工作，将师之亲、师之情、师之爱常驻脑海，播撒于学生的心灵。
喻春先是这样说的，也是这样做的。28年的从教路，她凭着教师的赤诚，挚爱着教育事业，用真心关爱着每一个孩子，得到学生的爱戴、家长的赞誉、同行的好评、领导的褒奖，获得四川省特级教师等诸多殊荣。
在名山区教育系统内，像喻春先一样，拥有良好师德师风的教师还有很多。
师德师风建设，是名山区教育局常抓不懈的工作。
名山区积极举办各类教研活动，努力提高教师队伍水平
今年以来，名山区教育局组织开展“学党史崇师德”专题教育活动，引导广大教师学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，将师德专题教育和教师思想政治工作、业务能力建设结合起来，健全完善教师思想政治和师德师风教育常态化机制。
为把师德师风建设真正落到实处、取得实效，名山区教育局将师德建设工作融入教师日常管理中，把教师思想政治素质、职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等作为对教师综合评价的重要内容，加强和完善对教师师德情况的跟踪管理，建立师德档案，推行师德考核负面清单制度，要求各学校将师德师风建设工作纳入年终目标考核，并进一步强化检查监督。
名山区教育局相关负责人介绍，他们将坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设首位，逐步构建师德师风建设长效机制，引导教师进一步树立正确的职业理想，提高职业道德水平，规范从教行为，在全社会树立良好的新时代教师形象，营造尊师重教的良好氛围，铸就一支忠诚于教育事业，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍，为学校全面实施素质教育和教育质量提升提供坚强的人才保障。
培优选先
促进教师队伍能力提升
2020年4月荣获“名山区2019年度优秀共青团干部”称号；2020年9月荣获“雅安市师德先进个人”称号；2020年10月荣获“雅安市优秀少先队辅导员”称号；2021年1月荣获“2020年成渝地区双城经济圈少先队辅导员素质能力大赛”成都平原经济区区域赛三等奖；2021年3月，荣获“名山区三八红旗手”称号……
名山中学组织师生开展庆祝建党100周年活动
这是名山区马岭镇初级中学教师李祎从教五年来的“成绩单”。
五年来，她从一名“新兵”成长为被教育界认可的优秀教师，得益于勤奋好学的精神和无怨无悔的付出，更得益于名山区教育系统营造的良好成长氛围。
在名山区教育系统内，还有很多个“李祎”。他们通过教育系统的培养和自身努力，不断提升教育教学能力，成为名山教育发展前行的基石。
今年以来，名山区教育局继续实施《名山区中小学百名年轻干部能力提升递进培养计划》，持续培养名校长队伍，上半年组织参加省级以上校长培训6人次，名山中学（蒙山校区）校长宋如伟被遴选为全省100名“卓越名校长培训班”学员。
组织示范性国培、新教师培训项目、省骨干教师培训等各类培训40余场次500余人次；继续实施“青蓝工程”计划，由原来的各学校内部延伸到校际之间名师与青年教师建立师徒关系，全方位开展人才“传帮带”，目前已有215对师徒成功结对。
不断完善落实政策保障，鼓励人才向基层流动，实施城乡教职人员差异化绩效工资补贴制度；落实乡村教师晋升职务和工资档次待遇，积极解决教师的职称及岗位晋升问题；搭建干事创业的平台，根据工作需要，15名城区优秀教师交流到乡镇学校任职或教学；探索院地合作模式，人才共育，上半年与四川师范大学、西华师范大学、雅职院等学校联合共建，引入实习生35人代课实习，缓解师资不足压力；采取“柔性引进、刚性培养”的人才引育模式,邀请成都市石室中学校长到名山中学作专题讲座2场，听课人数达500余人。
不断加强典型培树，利用中国共产党成立100周年契机，评选出“两优”人员26名；在教师节前夕，集中评选一批师德师风模范教师代表，在系统内形成比学赶超的良好氛围。深入开展“师德师风建设年”活动，着重提升教师职业道德水平。持续开展“千名教师进万家”活动，组织教师入户家访，密切家校联系，形成教育共识。大力开展优秀师德师风征文活动，征集教师作品360余篇，其中14篇获市纪委表扬。
下一步，名山区教育局将不断完善教师队伍交流轮岗办法，增大交流轮岗人数，提高干部教师工作积极性；严格教辅人员审批制度，进一步消减各校教辅人员数量；深入实施“名师工程”“青蓝工程”，加大人才引进，促进教师队伍素质整体提高；建立健全师德考核长效机制，加大督导检查力度，严格规范教师从教行为。
郑天惠本报记者黄伟
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