文以化之树新风 蓬勃发展踏歌行

近日，中央精神文明建设指导委员会发布了第一届全国文明校园名单。在全省21所上榜学校中，雅安市芦山县芦阳镇第二小学（下称芦阳二小）榜上有名，成为全市唯一一所获此殊荣的学校。

11月24日，走进芦阳二小，干净整洁是给人的第一印象。环顾校园四周，占地40余亩的校园开阔宽敞、建筑精致，行走其间，却难见一个垃圾桶，不禁让人心生疑问。

“我们的校园除了教室外，其余公共区域均未设置垃圾桶，我们希望通过此举培养孩子们养成自觉维护环境卫生的好习惯。”芦阳二小副校长姜雪艳说，实践证明，没有垃圾桶，校园卫生依然能保持干净整洁，更能促使孩子们养成自觉维护环境卫生的好习惯。

凝聚力带来发展力 为创建打下基础

作为一所“4·20”震后异址重建的全新学校，芦阳二小的履历算得上“年轻”。于2015年9月正式投入使用的校园，至今不过3年有余。正是这短短的3年，这所学校先后荣获了四川省文明单位、四川省文明校园及全国文明校园等颇有含金量的称号。

荣誉的背后，是创建路上看不见的艰辛。

“重建之前，芦阳二小是一所位于城乡结合部的小学，学校的口碑并不是很理想。”芦阳二小校长杨成虎介绍，2015年8月，芦山县重新划分小学学区，对全县小学教师进行重组分配，芦阳二小接收了一些来自城区小学的学生和老师。秋季开学后，整个校园是新的，部分老师和学生也是新的。

“一开始，大家难免有情绪。家长们不放心，学生们不适应，老师们有落差，学校缺乏凝聚力。”杨成虎说，为了让学校早日走上正轨，学校中层以上领导率先垂范，和普通老师一样，全部担任主科教学，在教学量一致的情况下，还要兼顾做好学校管理工作。

这样不讲价钱、不求回报，一心把事情办好的精神迅速感染了全体教师，芦阳二小教师团队迅速拧成一股绳，成为一支有凝聚力的队伍。

团队有了凝聚力，学生就有了向心力，校园各项工作走上正轨，芦阳二小迅速形成了自己的校园特色。

“近年来，学校全面落实‘立德树人\’，坚持‘学校有特色、特色有特点、学生有特长\’的办学理念，奉行‘培养创新品质、发展个性特长\’的办学宗旨，形成了‘感恩教育、防灾减灾教育、创客教育、艺术教育\’四大特色品牌。”负责分管学校德育工作的副校长姜雪艳介绍，在日常工作中，学校坚持“育人为本，德育为先”的理念，遵循学生的身心发展规律，以少先队为龙头、以班级为阵地、以丰富多彩活动为载体，重视德育管理，形成“家校合力”，实现共同育人目标。

芦阳二小将德育摆在首位，学校从管理育人、课程育人、实践育人、师德育人、文化育人、环境育人、协同育人七个方面开展一系列德育工作，高度重视对学生文明行为的教育，为文明校园创建工作打下了良好基础。

广播站内，小小播音员正在播送美文。

凝聚力带来向心力，图为课堂上，芦阳二小师生互动。

图书室内，学生正在认真阅读。

学生参加比赛，老师一旁加油鼓劲。

细节之处显精心 科学建设强管理

被评为全国文明校园，芦阳二小是如何受到评审专家的青睐？

细节，决定成败。

11月24日，正值芦阳二小冬季运动会。在当日下午举行的团体赛中，拔河是第一项比赛项目。

按照学校规定，团体赛各个班级都必须参加。拔河比赛参与人数众多，学校在安排主裁判之外，还安排了数位老师辅助，如检查参赛人数、安排队伍站位、维护比赛秩序等。无论是哪一个年级学生进行比赛，这些辅助的老师全都站在参赛队伍旁，一边给他们加油鼓劲，一边小心观察学生是否受伤。

一视同仁，让学生感受到了老师一致的暖心鼓励，也让齐心协力的竞技精神在拔河赛场上涌动。

这样的暖心细节，早就内化于学校教师队伍建设和管理中。

“以前，大家都觉得当班主任是最心累的，不仅要负责日常教学，还要兼顾学生管理，远不及当科任老师轻松。”姜雪艳说，可是在芦阳二小，学校打破常规的管理模式，形成了班主任+搭班老师共同管理的模式，让大家都参与到班级的管理中，形成共管合力，帮助孩子们健康快乐成长。

在学生队伍建设中，也有同样的细节。

“每天早上的晨读，我们没有安排老师到班管理，全由班级小干部自我管理。”姜雪艳介绍，学校晨读的内容和形式多样，但晨读方向较为明确，目前较为成形的有弟子规、古诗、现代诗诵读等。为了培养学生的自我管理能力，老师们会提前和小干部们沟通好，到了晨读时，由班干部带领大家晨读，并进行现场管理。

除班级小干部外，芦阳二小还充分发挥少先队大队部作用，参与校园管理。“我们通过向大队部小干部颁发聘书的形式，邀请他们参与到班级的检查、评比中来，这样一来，不仅锻炼了学生的个人能力，也给其他同学形成榜样，激励大家共同进步。”姜雪艳说，这个年纪的孩子虽然年龄小，却很渴望得到老师、家长的认可，通过树立小榜样，能在孩子心中埋下一颗积极向上的种子。

在芦阳二小，还有很多类似的管理小细节。以班级为单位，轮流参与学校升旗仪式；以校园红领巾广播站为载体，鼓励3—6年级学生进行美文、作文分享；让学生带盆栽进校自行管理，培养观察能力，学习科学知识……正是这些小细节，体现了学校文明校园建设的精心之处。

提升学校综合力 内涵发展赢口碑

全面推进素质教育，让每一个学生都获得成功和快乐，感受到幸福。这是芦阳二小的办学目标，也是全体教师奋斗的方向。

3年多的实践证明，这一目标正在一步步实现。

“重建之前，我们全校学生仅有300余人。现在，我们有22个教学班，在校学生人数1000余人。”杨成虎说，学生人数的直观变化，体现了学校口碑的变化，更是社会大众对学校教学成果的认可。

优秀的学校教育，影响的不仅是孩子一人，更是一个家庭，乃至整个社会。

“我们学校没有垃圾桶，一开始很多家长不习惯，但看到学生在同样情况下都能保持好校园卫生后，他们也开始主动帮我们维护校园环境。”姜雪艳说，通过孩子去影响、带动家庭，现在无论是校内还是校门周围，随时都保持着干净整洁。

今年5月，芦阳二小学生王展智、张明豪、廖柯涵3位同学在小区里玩耍时，拾得一个装有13900元的钱包，三人随即交到了小区保安处。当失主领回钱包后，提出要给孩子们“感谢费”，3个不到10岁的孩子立马谢绝。得知3人是芦阳二小的学生后，失主向学校老师讲述了3人拾金不昧的事迹，对孩子们进行了表扬，更对学校教育给予了赞赏。

每学期，芦阳二小都有2天是家长开放日。每到开放日时，学校会邀请家长进校观察孩子一日的学习生活，并请他们对学校管理和建设提意见、建议。这样一来，家长们能详细了解到孩子的在校情况，更能直观感受到学校的校园文化和育人环境。

校园文化，是一所学校本质、个性和精神面貌的集中体现。行走在芦阳二小，处处都能寻到校园文化的脉络。

走廊上，一幅幅由学生和教师精心创作的绘画、剪纸、书法等作品展示着师生特长；图书室内，一本本被翻阅得有了“皱纹”的诗歌、少儿文学、漫画书籍体现了师生对阅读的热情；下课后，一张张摆放有序的课桌上，书本、文具等统一被放置在右上角，小细节中，学生们良好习惯一览无遗……

这样的芦阳二小，有活力，更有吸引力。“今年秋季入学，因为校园承载力问题，我们拒绝了很多家长的入学请求，是以前想都不敢想的。”杨成虎说，有幸被评为全国文明校园，这是社会对二小的认可，家长对二小的信任，也是二小全体师生共同努力的成果。未来，二小全体教师将继续努力，办好让人民满意的教育。

雅安日报记者 李丽

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