学科德育如何在小学数学教学中自然渗透
永寿县城关小学 庞艳芳
小学数学课程标准把学科德育教育放在十分重要的地位,在数学教学中植根德育思想。如何在教学中渗透德育呢？
一、充分挖掘教材中德育素材。数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，需要教师在实际教学中认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，努力促进数学知识教育与德育教育的有机结合，做到既教书又育人的目的。例如在学习平移时，让学生感受到平移后图案的美丽，对学生进行审美教育。
二、充分把握教材特点，精心设计和组织。教师作为课堂教学的组织者，充分把握教材的特点，恰当选取思想品德教育主题，精心设计和组织课堂教学，将思想品德教育主题巧妙地渗透到课堂教学的各个环节，使学生在探索、体验和发现的同时，受到更好的思想品德教育。例如在教学“节约用水”时，让学生阅读“宝贵的水资源”，了解我国水资源面临的严峻形势，培养学生节约用水的宝贵品质。
三、运用多种方法，强化学科德育情感。要使数学德育理论具体化、操作化，同时又要使数学德育实践更加科学化、规范化。我们可以用转化法、迁移法培养学生的数学能力，以强化学科德育情感。例如学习五年级统计时，白色污染增强学生的环保意识，将数学知识迁移到其它学科，使学生不仅提高了学习知识的效率，而且逐渐树立普遍联系、转化的观点。
四、联系生活实际，寓德育教育于数学课外活动。我不但寓德育教育于数学过程，还鼓励和指导学生通过课外阅读、社会调查等途径搜集资料，从中受到教育，不仅智力得到发展，还受到思想品德教育和美育熏陶。
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