如何培养小学生数学阅读的能力
永寿县城关小学 何金霞
数学课本是教本也是学本，学生如何高效短时地进行阅读，取决于教师是不是有意识、有目的、有计划、有方法地进行指导学生阅读，那么，怎样培养小学生的数学阅读能力呢?我认为可以从以下几个方面着手：
一、创设情境，激发阅读兴趣。
古人云“兴趣是最好的老师”，是探求知识的催化剂，同时也是调动学生学习积极性的内在动力。课堂上我们应该根据教材特点、小学生年龄特征和个性特点，以教材为载体，以语言训练为主要内容，创设问题情境，激发学生阅读兴趣。
二、指导学生掌握科学的阅读方法。
科学的阅读方法是阅读能否有效的关键因素。课前教师应给出学生阅读提纲，引导学生根据提纲进行通读课本。
三、教师应给学生充足的阅读时间。
在平时的数学教学中，多数老师习惯出示题目后，指名思维快的学生读题或者自己直接泛读一遍，紧接着就开始让学生“开工”，教师没给学生留阅读的时间，学生缺乏自主阅读思考探究的意识，懒于动脑思考感悟，以他人的认识代替自己的见解，过多依赖于老师的讲解，，缺乏自己的思考，教师的付出多，费时费力却效果不佳。
四、教师应在交流反馈中，让学生享受阅读带来的快乐。
数学教学的过程中，教师应努力创设交流的氛围，为学生的数学交流提供可能。教师要善于把握契机，及时让学生反馈阅读信息。教师可采用提问、练习、互相讨论等方式加强信息交流，检查阅读效果。随时发现问题，有针对性地进行辅导。
五、课后，教师应培养学生自主阅读的习惯。
一堂课的教学时间是有限的，数学阅读不只包括对数学教材的阅读，还包括对与数学有关的科普知识及课外材料的阅读。许多有趣并且有价值的材料还需要学生课后自主阅读来理解。
总之，作为数学教师，我们应该高度重视数学阅读教学，为学生的主动发展提供可能。
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