新课标在英语教学中的几点尝试旬邑县原底中学 胡妮妮
《基础教育课程改革纲要》指出：“改革课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。”实现这一目标，教师要有质的转变。谈谈自己课堂教学中的一些做法。
一、立足生活情境，感知英语学习。英语教学从情境出发，依教材，设情境、激兴趣。初中起始年级学生，兴趣是动力。培养兴趣、情境激是重要途径。无趣就无学。如，怎样引出新知识、新句型，怎样用熟悉的解释概念，怎样创造情景，归纳已学知识等。切合学生实际，才能激发兴趣。我教授“一般将来时”时，让学生讨论熟悉的将来时态，引入“begoingto”结构，再展开，设计的教学环节：TomorrowisTeachers’Day. What are yougoing to do for your teachertomorrow?学生讨论：I’mgoing
to buy some flowers for myteacher.I’mgoingtosendmyteacheracard.I’m going tohelp my teacher to do somehousework.I’mgoingtocookanicemealformyteacher.
二、结合时代，拓展渠道。
《英语课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。以“微课”为例，微课的核心是课堂教学视频化。词汇教学中比较容易混淆的词语辨析等内容，结合目前英语测试题型中词语辨析题的主要命题思路，设置真实的语境，事先录制好微课，课堂中播放视频，几分钟，学生就能轻松掌握这一辨析难点。
三、丰富课堂活动，培养思辨能力。新一轮基础教育改革的目标是：要让学生学会学习，学会思考，学会生存，学会做人。特别强调：培养学生的终极目标，让学生学会学习、学会思辨。所以在课堂教学中应创设条件，积极主动学习，使学生乐学，爱学，会学，善学。在日常教学中，尝试利用教材内容开展课外活动，如对话模仿、课本剧表演；学唱英文歌曲，观看英文电影《双城记》等。观后分角色练习。此外，还举行一些专项活动如：英语兴趣小组：阅读小组、口语小组等；竞赛活动：如英语朗读竞赛、英语单词比赛。竞赛让学生实现自调节；表演活动，给予学生专长展示的舞台，实现学生的自激励。
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