徐莹：用心编织折翼天使的羽翼
教师简介：徐莹，兴平市特殊教育学校教师，著有《影视媒体的无障碍传播研究》《培智学校校本课程开发案例研究》等文章；教学设计《认识钟表》获兴平市教育局课堂实录一等奖。
本报记者 宋超
“选择特殊教育，并能从事特殊教育事业，我倍感荣幸……”这是兴平市特殊教育学校教师徐莹的从教感受，虽然她走上特教三尺讲台的时间并不算长，但在帮扶特殊学生自立求学的道路上，引领着学生一同砥砺前行。
2019年9月，怀着对特殊教育的信心和热情，徐莹开启了教师生涯。她的学困生小磊（化名），和她同年进入该校，经校委会评估后，被安置在当时的启智四年级，而她负责对小磊的一对一帮扶。唯唯诺诺，注意力不集中，总是躲在无人的角落，自卑心很强……这是她对小磊的最初印象。
作为帮扶老师，为了让他尽快适应学校生活，所有能想到的帮扶方式徐莹都用上了，可小磊的进步却收效甚微。一次偶然机会，在一个周五下午，当全体教师在办公室交流研讨教学工作时，负责对接接送工作的生活老师紧急通知：“请小磊的家长尽快到校接孩子。”然而，在错过统一接送时间的4个小时后，小磊的家长仍联系不上，而小磊也一直待在学校宿舍。徐莹与生活老师和班主任交流后得知，这样的情况已经不是第一次发生，她脑海中闪现出一连串问题：“这到底是个怎样的家庭？有什么事能比接送孩子更重要……”于是，在多次与孩子家长联系未果后，她主动申请，送小磊回家。
在小磊家中，徐莹了解到，孩子生活在一个五口之家，家中除了父母外，还有年迈的奶奶和年幼的弟弟，家庭负担过大，而这也影响着小磊，导致他的心理产生自卑，缺乏安全感，始终不能敞开心扉接受新事物。
小磊的父亲多次向徐莹表达了消极观念，甚至还想过把孩子甩给学校，自己干脆撒手不管。她急忙将此事上报给学校，紧接着，她与校领导和小磊的班主任多次对孩子父亲进行劝解，最终，小磊父亲的心结才得以解开。之后的几天，徐莹又多次给小磊父亲进行心理辅导，今年年初，小磊父亲外出打工，小磊母亲负责定期接送小磊上学放学。对于小磊来说，在家有母亲提供稳定的家庭环境，长期在外务工的父亲也承担了家庭的一切开销，全家人的生活逐渐步入正轨。根据小磊的个人情况，徐莹确定了“一对一”帮扶方案，而小磊在学校的生活也渐渐适应，跟随老师的脚步，点滴积累，锻炼生活技能、学习文化知识、进行个别化训练，一切都在稳定的环境中向前发展。
一有空，徐莹总会请教有经验的老教师对特教学生进行教学及日常管理的好方法，还自掏腰包购买了许多有关教育学生、如何与家长沟通、如何帮扶特殊学生等书籍。在她两年来对特殊学生的一对一帮扶过程中，印象最深的不是学困生的表现，而是家庭环境导致的教育秩序紊乱。在她看来，有稳定的家庭环境才能像扬起风帆的巨轮一样，乘风破浪，一路向前。
徐莹说，特教学校的每位孩子都是折翼的天使，他们在花样年华承担了难负之重，但作为带给他们一份希望的特教教师，自己愿意用真心和汗水编织每位折翼天使的羽翼，让孩子们在成长中始终洋溢着笑容。(E)③
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