生命教育 刻不容缓
杨欣
近期，四川省成都市某中学一名学生在校坠亡一事发生后，引发各方质疑。警察调查后发现该学生有心理问题，属自杀行为。
2013年9月14日，江西抚州临川二中一名高三学生在学校办公室将其年仅33岁的班主任孙某杀害。
2020年8月，广西民族大学一22岁大学生黄晨阳在校内将父母杀害。
2020年11月，陕西兴平市15岁少年被6名未成年人一天内围殴两次，哀求没用，反被杀害埋尸。
海口市一名大一学生整天抱着手机玩游戏，被妈妈批评后，从14楼纵身跳下，落地身亡。
再联系2013年复旦大学研究生投毒案，及陕西某市2008年“10·5”校园惨案：一个11岁稚嫩的生命，瞬间在一个即将跨入19岁美好年华的高三学生手中凋零。（以上均来自网讯）
以上这些案件，学生自杀或杀害他人，原因之简单，不可思议；对生命之漠视，骇人听闻；对父母、师生恩情之苍白，令人咋舌。学生违纪犯错，是很正常的，但批评教育乃是师者天职，更是父母等监护人义不容辞的责任。这些学生丧心病狂，对生命毫无敬畏之心，更谈不上报恩。
依愚之见，这些惨案的发生既有一定的偶然性，又有必然性。家庭教育、学校教育中的各种安全教育，其实最关键、最迫切的应是生命教育。
早在2008年2月，云南省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏在云南省教育工作会上提出对学生进行“三生教育”，包括“生命教育”“生存教育”“生活教育”。其中“生命教育”是“三生教育”的前提和关键。“三生教育”的主体是学生、家长和老师，而学生是“三生教育”的核心主体。“生命教育”的内涵就是让学生认识生命，保护生命；欣赏生命，尊重生命；热爱生命，敬畏生命。
教育专家建议，应在青少年群体中开展经常性的生命教育活动，如组织学生到一些特殊场所参观，如医院的产房（或让他们观看妇女由孕育胎儿到妊娠的纪录片）、婴儿室、监狱等，让他们了解生命的来之不易，认识到生命的艰辛与伟大，要让他们从小树立“生命神圣不可侵犯”的思想，即任何人都没有权利随便轻视任何生命，并且学会用爱心去经营生命；从情感上加以引导，让每一个学生从小学会热爱动植物，首先爱自己，从心灵深处敬畏生命；培养学生积极、乐观、豁达的品格，从容面对人生的苦恼、困难与挫折，从而树立正确的生命观和人生观。这些惨案中，有的对自己年仅十几岁的青春生命毫不珍惜，有的就剥夺了他人的生命，还给双方家庭带来无尽的伤痛，怎能不让人扼腕痛惜！
前事不忘，后事之师。近年来，我国逐步强调生命教育，但在现阶段应试教育仍盛行的大环境下，父母、老师、社会，最关心的还是孩子的学习表现，很少关注孩子的心理成长，关心孩子的内心世界，忽视了对孩子进行生命教育。
生命教育迫在眉睫，刻不容缓。警钟要长鸣！
(作者单位：乾县杨汉中学)(E)③
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