爱上成长，化班为家
兴平市华兴中学 张琛
事物的大和小，是相互依存的，没有大就无所谓小，没有小，大也就不存在。班主任工作也不例外，大事上着眼，必须小事上着手，只有下手做小事，才能在大事上见成效。四年的班主任工作经历，让我深深体会到班主任是一个班级的灵魂力量，他会对学生起到言传身教、潜移默化的作用，而工作中“人心换人心”是一大难点，因此如何迅速“化班为家”让学生对班级有归属感，就是班主任必须解决的难题。我有些许心得与大家分享。
一、班委班风的建设。建设一个好的班级，就必须培养好的班风，而好的班风，离不开一批优秀的班干部，因此我精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责。接着我建立班级口号、班规、班级誓言等。而这些规章制度的制订我都放手让学生去做，因为我觉得只有他们才最了解自己的缺点漏洞在哪里，过程中四十多颗心系在了一起，集体活动中，他们给了我很多感动，当我看到他们本来陌生的心越来越团结，我知道，这个班有带头！
二、与任课教师加强联系。要让一个班成为一个家，除了团结学生，作为班主任还要积极配合各任课教师，要兼顾班上的各门功课，及时了解班内的学习情况，我在班级里按科目制订了“作业完成表”“上课回答问题登记表”“抽背情况表”等，针对某些学生上课不专心听讲，作业拖拉，基础知识较薄弱的细节问题和现象，提出了相应的解决方法，并与任课教师一道及时解决问题。只有班主任和任课教师拧成一股绳，力往一处使，才能更高效地提升班级水平，就是那句俗语“一个好汉三个帮”。
三、细心做好后进生转化工作。要想提升班级整体的凝聚力，还应注意后进生的转化工作。我的原则是“攻心为上，攻城为下”。不用“武力征服”，那样只能治标，不能治本。面对自认为成熟，实则思想幼稚的学生，应根据他们的特点，多从情感上打动他们。批评不在公开场合，时时保护他们的自尊心，并对他们进行耐心地教育，不断地鼓励。把德育工作做细，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
几年的工作让我认识到班主任工作中不能缺少细心，而细心的根本就是“爱”。在与学生交往中，教师投入的情感深一些，给予的关爱细致一些，学生便会对教师的理解多一些，亲近多一些，同时对学习的兴趣就会浓一些。对学生倾注更多的关爱和热情，学生不但学业成绩会获得大幅度的提高，还能在为人处世方面，收获更多惊喜。
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