也谈转变“学困生”武功县南仁乡肖马小学 罗洵
学困生是每所学校、每一个班都会存在的现象。转化学困生是每一个任课老师都感到比较棘手的问题。这方面的研究较多，现就自己在平时工作中的一些做法试谈如下：
一、“学困生”的形成原因
“学困生”不是一朝一夕形成的，其原因很多，与家庭教育、社会环境密不可分。他们存在着这样那样的缺点，由于没有得到老师和家长及时的关心和教导，没有掌握好的学习方法，加之原来的基础差，久而久之，对学习产生厌倦心理，从而恐惧学习，长此下去，没有了端正的学习态度及明确的学习目的，学习成绩日益下降。
二、“学困生”的转化
1.老师要有慧眼，善于发现，使其看到自己的长处。
学习差并不代表能力差，学困生并非样样不行。在学困生中，有的爱劳动、乐于助人，有的在文体、书法等方面有一定的特长。老师应抓住时机，从他们的身上发掘出这些“闪光点”，及时予以表扬，让他们感受到老师对自己的关心关注；对他们每一点进步都要积极评价，从而使他们知道原来我也行，逐步树立自信心，端正态度，热爱学习。
2.老师要有信心，循循善诱，使其具有保持上进心。
信心是促进事物成功的先决条件，也是学困生转化的精神支柱。要转化好学困生，老师应有信心，相信不同的花各有自己的花期，要满腔热情地去关心他们，帮助他们，真情付出，静待花开。让学困生能感受到老师的信心，感受到老师对自己的期待，从而打消破罐子破摔的念头，以积极的态度面对困难。对于学困生存在的不足和差距，老师要耐心疏导，使他们勇于上进，正确认识自己的优缺点，逐渐学会自我教育，增强上进心。
3.老师要有耐心，引导学困生，使其能够有恒心。
学困生的转化不是一朝一夕所能奏效的，还会经常反复。对这样的反复，作为老师要耐心、冷静，要让他们知道自己的一点进步，会得到老师和同学们的欣赏，并鼓励全班同学帮助他们，让他们感受到班级体的温暖。老师要公正平等看每一位学生，用耐心去感化他们学困生，使他们也能在力求上进方面持之以恒，不断巩固转化成果。
总之，“学困生”的转化是一项艰巨而繁杂的工作，需要老师真诚的爱心、信心和耐心，更需要老师的恒心。只要我们对每一个孩子都能充满期待，有改变他们的决心，在具体个例中灵活运用方法，动之以情，晓之以理，持之以恒，就一定会改变他们，让他们也能像别的同学一样绽放灿烂的笑容。
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