初中英语写作教学的实践与探索武功县逸夫初级中学 夏蓓
当前的初中英语教学实践中，往往比较忽视“写”这一重要的练习。英语阅读水平的提高对于英语写作水平也属于一种有效训练。那么在初中英语教学中，怎么进行写作教学呢，我认为：
1加强针对性训练
近些年英语书面表达的形式多为提示性作文:作者通过画面传达信息，学生将面对中文提示,英文提示，表格提示，首句提示。同时加强针对性的训练，让同学们充分理解4W-when（时间）、where（地点）、who（谁）和what（事件）。这就要求学生必须抓住所给的文字信息和图片信息，用自己最熟悉的语言进行表达。另一种写作模式：命题写作。这种文章要求学生根据一定的写作要求，依据社会的关系，来完成写作。此类型看似简单,实质上存在很大的问题，它把学生的思维禁锢在一定的范围内，学生不能够随意发挥，也不能按提示逐句进行翻译，所以在指导此类文章时,要抓住中心,把握事件的全过程，根据所提示的内容,要对教材进行整合,要明确中心任务。
2培养学生的创作思维
在课外时间，可以给学生适当增加一下文章的阅读量，因为此过程为整个写作教学中的重要环节，决定着学生最后的写作能力。所以教师在教学的时候还要注意以下几点要求：首先，将话题内容细分为若干问题或要求，设计问题要符合学生词造句的能力。教导学生如何才能写出好的句子,将英语词汇、语块或句型造句,进行汉译，让同学们具体理解，老师对此进行简单明了的点拨。这样，使任务变得简单具体，避免学生写出来的文章就是ChineseEnglish(中文式英语)。其次,老师需根据具体的教学内容来对学生进行分组，分别传达给学生，而小组活动就为写好作文做好了铺垫，学生每天都要坚持在互相协作中完成作文的创作,共享创作的乐趣。
3培养学生的英语思维能力
要设置特定的语境，在初中英语教学中,教师可以根据英语语法教学的具体要求,为学生们设置情景造句、情景写作等有特色学习任务,同时教师根据特定的语境，让同学们在英语学习中深入其中，使学生们可以在语境实践中，从而加深对语法知识的认识和把握,进而提升学生们英语写作的思维能力,提升自身的英语写作水平。
总之,英语写作是一个由浅入深，由表及里的过程，英语写作也是语言的一种表达方式,所以老师要从学生的实际出发，激发学生们的英语写作兴趣，同时增强学生们的写作信心。
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