浅谈初中语文课堂提问方法的创新
武功县北营中学郭方兰
在日常教学的过程当中，教师不仅要授人以鱼，而且要授人以渔。课堂教学的目的不仅仅是传授学生理论知识，独立思考和勇于创新的能力也是教师教学的重要目标。在正常的课堂教学中，提问是教学过程的延伸点，大量的“问”支撑着整堂课程的教学框架。课堂提问应展现出其艺术性，重点在于“核心问题”的设置。
一、“核心问题”设置的意义
课堂阅读教学“核心问题”的设置对教师开展教学工作，精准把控课堂动向有重要意义。其主要体现在以下三个方面：1、“核心问题”是整篇课文问题的浓缩。在一篇阅读课文的教学中，课堂上会引入大量的提问，减少一般性提问，注重“核心问题”的提取，对课堂知识连续性、系统性和深刻性的提升有极大的促进作用。2、“核心问题”是课文阅读理解的线索。每篇阅读都有着自己或明或暗的主线，教师在进行课堂教学的时候应该按照主线由浅到深地引导学生对课文进行解读。通过“核心问题”的设置，可以将课文阅读模块化，让学生循序渐进地理解课文所表达的思想。3、“核心问题”可以带动学生长时间、深层次的学习活动。围绕“核心问题”的学习活动将以学生的读、写、说、思为主要成分构成，能给予学生更多独立分析与思考的时间，这一举措会大大提升学生学习的效率，同时构建出一种生动活泼的课堂氛围。
二、如何设置“核心问题”
在课堂教学过程中，教师要科学地设置并运用“核心问题”，一般来讲，“核心问题”的设置与应用应符合如下基本规律：1、在课文教学的初读阶段，一般用一两个“核心问题”牵动对全篇课文的深度理解，凝聚出学生在阅读课文时应当注意的要点，加深学生阅读思考的层次。2、在课文教学的进行阶段，往往用一两个“主问题”形成课堂教学的重要活动板块，形成明晰的课堂教学思路，让学生主体参与到教学活动中来，营造一种生动活泼教学局面。3、在课文教学的深化阶段，往往用最为重要的“核心问题”来激发学生的思考，进一步引发讨论，深化理解，形成波澜，将最终的课堂教学推上高潮。
“核心问题”的设置与创新，不仅仅是一个细节和技巧问题，实际上它是一个关系到课堂教学结构改革的、课堂提问创新的重要问题，是一个简化教学思路、提高教学效率的重要问题。在经过这样的提问改革之后，学生会在课堂中受益匪浅，得到长足的发展与提升，对教师也是一种新的挑战，同时也是提升自身教学能力的机遇。
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