作文教学讲评之我见

武功县永新幼儿园 倪锐侠

作文教学是语文教学的重要部分，但是长期以来作文是学生比较烦恼的作业，也是教师比较头疼的工作。那么怎样才能改变这一现状呢？我认为讲评作文是关键。从教二十年，我一直带小学中高年级语文，关于作文讲评我有如下体会。

一、用赏识的目光看待学生的作文。平时我们的作文讲评课大多只讲评学生作文中的不足，对于学生作文中的优点也只是泛泛一提。其实，我们知道好孩子是表扬出来的，鼓励赏识孩子才能最大限度激发学生的写作欲望，使其树立信心，激发学生潜能，那么，我们在批阅学生作文时，要善于发现学生作文中的闪光点，哪怕是再差的学生，他的作文也有其闪光点。我们班有位学困生学习基础差，以前每次作文就只写六七行，书写潦草，错别字满篇，但一次在他的作文中我发现了我们刚学的一个成语，我在其作文评语中写道：“能学以致用，你真聪明！”第二次作文训练，这个学生的作文非常工整，错别字也少了。

二、作文讲评要及时。我们平时讲评作文一般都集中在一节到两节课，这样只能笼统的就大多数学生作文的情况加以讲评，对于具体学生的作文情况可能都记不清楚了，毕竟学生写作到作文讲评中间要间隔一星期的时间。这一周内，我们也是断断续续地批阅学生作文，我觉得如果批阅了几本，就在当天的语文课上或辅导课上加以讲评，这样针对具体学生作文具体讲评，就能起到讲评的效果。

三、作文讲评不拘一格。在平时的教学中，我们都在不断探索新的教学方法。那么，作文讲评也应不断更新方法，我们可采用师生共评、学生互评；在班内讲评、在小组内讲评等不同方法，不同形式，让学生产生新鲜感，真正参与讲评中，达到讲评的目的。

四、作文批语应有人情味。我在《咸阳日报》教育周刊中看到一篇文章《作业评语我爱你》文中这样写道：“好的作业评语有一种无法阻挡的魅力与魔力，可以缩短心距，大大加强师生之间的情感交流，有利于调动学生的积极性，从而取得良好的教育效果。”的确，面对当今聪明、敏感、自尊心强的学生，作文评语延用以前的官话套话显然不合时宜了，写一些人情味的作文评语，比如：“你秀美的字迹，令我羡慕。”“我从文中读出了，你是一位懂事的孩子。”“哦，真感人。加油！老师看好你。”“若再用心写，会更好。”……这样学生不但知道了自己作文的优点，更重要的是学生体会到了自己作文的不足，在以后的作文中会加以改正，同时拉近了老师与学生的距离，让学生不再惧怕作文，喜欢作文了。

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