浅谈初入园幼儿教育技巧
三原县城关幼儿园赵丽娜
每年九月份，一大批年幼儿童踏进幼儿园，面对新的环境和生活，家园要主动配合，帮助孩子尽快适应。笔者经过长年观察和实践，初步探索出初入园幼儿教育技巧。
帮助孩子度过“分离焦虑期”。开学新生入园是幼儿人生一个槛，幼儿习惯形成需要短期磨合，大部分孩子都会出现哭闹现象，往往是由家长偷偷溜走、一步三回头甚至心软妥协造成的。对于入园初期，家长务必要耐心细心，送孩子态度要坚决，培养孩子生活的基本技能，坚持每天定点送孩子上学，大约持续20天到30天时间，随时了解幼儿在园内表现，帮助孩子与老师建立新的依恋关系，帮助孩子逐渐适应新的节奏，帮助孩子度过入园初期“分离焦虑期”。
引导孩子形成“入园成就感”。良好的印象是增加好感的重要砝码，家长要及时询问幼儿在园表现，对幼儿进行适当鼓励和奖励。当孩子学会一首歌，学会一支舞蹈，学会写自己名字，记住小朋友的名字等等，父母应积极跟进，在家人面前大声表扬或奖励，让幼儿从中感受入园的收获和快乐，加深对幼儿园的情感。对还适应的孩子，应尽量回避“老师好吗”“明天还去吗”等等话题，避免孩子记忆一直停留在不良情绪中。
教给孩子掌握“交往技巧性”。平时生活中，父母应该教给孩子如何热情地邀请小朋友一起玩，如何与小朋友一起分享等交往技巧；在家中，父母要有意识地教孩子学会一些礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”，大方地向别人问好等；孩子说话时，教他清晰地表达自己的意愿。比如，当孩子想去厕所时，应该交给孩子说“我想去厕所”的完整句子，而不是仅仅告诉孩子，想上厕所就给老师说，这样含义模糊的表达方式会增加孩子行动的难度。
配合孩子增加“家园亲切感”。家长应积极参与幼儿园教育活动，让幼儿感受家长与幼儿园的良好氛围，增加幼儿的入园亲切感。父母要主动帮助老师全面了解孩子，向老师介绍孩子的个性特点和生活习惯，让老师尽快全面了解孩子，以便有效地接近孩子，使孩子对教师形成信赖、依恋的心理。幼儿入园后，父母同样应该把孩子在家里的情绪、表现告诉老师，与此同时，积极参与幼儿园亲子活动，亲眼目睹孩子在集体生活中的各种表现，配合幼儿园开展工作，这样既可以从老师那里获得指导孩子的方法，也有利于老师采取积极的措施来消除孩子的顾虑、不安，促进孩子的成长，使入园教育发挥最大效率。
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