创设特色学科 打造精品课程 陕西师范大学锦园中学精品课程特色纪实
高一年级读书节活动
为深入贯彻全国、全省、全市教育大会精神，落实西安市基础教育提升三年行动计划要求，陕西师范大学锦园中学融合“和教育”理念，从教学大纲和学生的实际情况出发，配合学科对应的国家课程标准，挖掘各学科的全方位教育功能，将“德才并举”贯穿于整个学校教育，创设了精品课程《锦心悦读》《走进大明宫》，学科建设已初显成效。
在创设多元校本课程、凸显学校办学特色理念的引领下，陕西师范大学锦园中学成立了以樊锁强校长为组长的学科建设领导小组，以语文和历史学科为突破口，培养有良好的道德情操、爱国情怀、哲学思维和文化素质的和美学子。
锦园中学语文教研组有教师18人，其中省教学能手1人、市教学能手3人、区教学能手1人，高级教师5人，一级教师8人。语文教研组以“锦绣心灵、和悦生命”作为《锦心悦读》课程建设理念，编撰了《中学古诗词鉴赏手册》《经典文言文鉴赏手册》《名著阅读鉴赏手册》《<论语>选读》等系列校本教材，针对学生在阅读中遇到的实际问题，例如如何快速浏览、如何摘读跳读、如何精略结合、如何做读书笔记等，引导学生掌握阅读整本书的基本策略。
学校成立了“读书共同体”，樊锁强校长带头做读书分享，教师、学生、家长共同参与读书分享。设计了学生阅读作业本《我的阅读里程》，里面有每个年级40本推荐阅读书目，有读书励志的名言，学生可记录自己的阅读书籍和阅读心得，记录自己的精神成长历程。每年10月举办“主题阅读”读书节活动，分主题进行阅读分享、课本剧展演、诗朗诵、手抄报、思维导图等系列活动，多角度带领学生深入开展阅读活动。
锦园中学历史教研组有教师6人，其中省教学能手1人，市教学能手2人，高级教师2人，一级教师4人。学校以历史学科为主干，融合了其他学科，构建了有明显地域特色、跨学科的综合性校本课程《走进大明宫》，采取课内和课外相结合的教学方式，以社团活动、户外研学和研究性学习为主要形式进行课程教学。教学内容有品大明宫诗词，计算太液池面积，英文导游，认识植物，图画建筑，唐代政治、经济、文化、饮食、服饰、人物研究，博物馆研学，考古探究，丝绸之路探索，体育竞赛，义务劳动，摄影大赛等，带领学生走入大明宫文化之旅，观大明宫建筑艺术，品大明宫历史长廊。不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，体现了学科间的融合，而且培养了学生之间的合作协调能力和研究问题、探究问题、解决问题的能力。
在课堂上历史教研组努力实践“创设历史情境”、问题导向、任务驱动的课堂教学方法。开展基于“史料教学”的课堂教学，采用希沃5白板软件、课件制作FS、思维导图软件Freemind和Xmind等软件，充分运用现代信息技术，强化信息技术与学科教学的深度融合，注重对学生学法和自学的指导，强化实践作业、弹性作业。
锦园中学相继开发学科拓展课程《大明宫古今谈》《历史其实很有趣——世界古代史漫谈》《唐代社会生活》《二战风云人物》《高中古诗词鉴赏80篇》《影视作品与语文学习》《开卷有益》《电视纪录片的解说方法》《构建高中作文素材库》等；指导学生开展研究性学习，如《中国古代建筑中的文化内涵与意象——以大明宫、故宫为例》《中国最古老的摇滚音乐——“华阴老腔”起源及现状》《京剧的发展演变及传承》《西安事变初探》《陕西红色文化研究》《中学古典文学中的植物世界》《陕西古今文化名人民族精神的传承》《苏东坡诗词风格探究》《命运多舛——浅谈苏轼一生对其文风的影响》《乾县杨喜华氏女传说调查报告》等，强化实践性体验，学生研究性学习成果丰硕。锦园中学开设有各种社团35个，包括锦帆文学社、翰墨书香成语诗词社团、话剧社团、演讲社团、书法社团等，经常组织开展政史地知识竞赛、博物馆研学、参观国家授时中心、大明宫考察、焦点辩论等活动，极大地丰富了学生的阅历，提高了学生综合实践的能力。由于成效突出，西安市综合实践活动研究中心（中学办公室）设立在锦园中学。
学校以课程建设为契机，在课堂教学中，实施分层教学，实践导师制，在课程学习、实践活动等多个层面上给予学生指导。并改革作业的布置与评价，通过学生自评、学生互评、教师评价、家长评价、社会评价等对学生进行发展性评价。
同时，在教师培训、课程建设、功能部室建设上锦园中学相继投资200多万元，与科大讯飞、福建中锐网络合作共建了智慧校园平台，有力地支撑了重点学科建设和精品课堂打造。
近三年，陕西师范大学锦园中学有20人荣获未央区三好学生，6人荣获未央区优秀学生干部，10人荣获西安市三好学生，4人荣获西安市优秀学生干部。在“叶圣陶杯”华人青少年作文大赛（省级）中，有10人获得一等奖，20人获得二等奖，31人获得三等奖。在“虾语杯”学生创意写作大赛中，有多名学生获得一二三等奖以及“最佳构思奖”“最佳创意奖”，锦园中学也荣获“最佳组织奖”。在2020年未央区成语诗词大会比赛中，初中组、高中组均获得第一名。
下一步，陕西师范大学锦园中学将完善课堂教学改革方面的不足，以点带面，深化提炼已有经验，推动其他学科全方位、全过程发展；以“名校+”为契机，扩大特色育人辐射效能，为学生全面和谐发展助力。
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