三招让学生成为课堂学习的“主人”
张秋宪
一、老师精心组织课堂教学活动。老师先要创设民主、和谐、愉悦的教学氛围，以使每个学生积极主动地发表自己的见解，让学生在思维碰撞和知识交流中，求同存异、形成共识，达到全班学生学有所思、学有所获，整体提升课堂教学效果的目的。同时，老师要让学生参与教学活动方案、学习制度的探讨、制订，教学活动和管理过程尽量融入学生的思想和见解，增强学生对学习的责任心和使命感，进而激发他们学习的积极性和创造性。
二、老师积极参与课堂教学活动。课堂上，老师要放下“先生”架子、甘当小学生，和学生一起参与教学活动，构建平等、合作、深入、细致的小组学习氛围。老师在参与合作学习的过程中，要善于总结学生学习现状、及时发现学生学习过程中存在的问题，尊重学生个体差异、知识背景、经验基础和性格特征，对优等生、中等生和学困生分别给予关爱和诊断性学习指导，并适时表扬鼓励，力争让每个学生都能积极参与学习活动，并获得最大发展。
三、老师正确引导课堂教学活动。教师是学生学习的引路人，但每个学生都是有思想、有头脑的活生生的人，只是他们的思想和行为在很大程度上还不成熟、不规范。所以，在教学活动中，教师不能控制课堂、压抑学生的学习主动性和积极性，而是要想法设法引导学生如何沿着教学方案前进，如何让每个学生顺利完成老师课前设计的梯度教学目标，所以，老师应该成为课堂的“向导”，而不是“看守”。
（作者单位：乾县阳峪祝家堡小学）（E）③
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