农村初中教学现状之简析

咸阳日报 2018-09-27 01:03 大字

乾县漠西初中梁东平

科技迅猛发展的今天,网络早已悄悄地走进普通百姓的生活,而我们的许多农村老师,依然使用一本书,一块黑板,一支粉笔,课上滔滔不绝。难道这就是我们整日强调的新课改吗?难怪学生对教学没有浓厚的兴趣?整日强调的新课改,对于诸多农村初中学校,终究只是纸上谈兵。究其原因:

1.教学资源溃乏。

互联网普及的今天,打开手机、电脑,我们随时可以知天下。可事实上,有多少学校可为老师提供便捷的网络资源。许多老师是有电脑,可是在学校,没有连接网络的电脑也只能是“无米之炊”。老师在工作时间,没法上网查阅广泛的教学资源,何谈共享?他们真是心有余而力不足,只能沿用传统的教学方式。

2.教学“变质”了。

我们不可否认,教师团队中不乏有许多“乐学习,勤钻研,力求上进”的工作者。他们也希望自己的课堂内容丰富,教学形式多样。他们渴求自己的学生乐学……然而他们无能为力,每天不仅要写教案、上课、改作业,还要扶贫帮困,迎检查等。每学期各级各类各部门的大小检查不计其数。诸如此类的活动、会议不仅占据了教学一线老师的大量时间,而且几乎耗尽了他们的精力。试问:老师还有精力来研究教学吗?其实,老师也是普通人而已,他们并非运动员,更不是机器,他们的精力也是有限的。整日疲于应付各项检查,使得他们无心钻研。

3.缺乏勇敢的“领路人”。

教学是一项非常严谨的工作,这就要求我们广大教育工作者不仅要教,而且要学,更重要的是要“研”。而目前农村初中学校的许多教学活动,只是流于形式。他们开展的公开课,教研活动,无非是同科目老师的一个“聚会”,没有真正的勇者敢于直面批评教者课程的不足。长此以往,这样的活动只是“竹篮打水一场空”。

4.急需建立一套健全的教学激励机制。

现在,许多农村学校普遍存在一种现象:不少老师“跳槽”或是调入县城学校,剩余者很少有人愿意从事一线教学,更无人愿意承担既当班主任,又要从事一线教学的双重工作。因为身心疲惫的压力让他们难以承受。尤其在初中学校,要教育好处在青春期的孩子们不是一件易事。从某种程度上讲,能当好班主任的一线教学工作者就是智慧的教育者,管理者。他们付出的是心血与汗水,然而到头来,和其他教学一线的同行别无两样,只是容颜多了份沧桑。

综上所述,农村初中教学改革迫在眉睫,势在必行。

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