关于农村留守儿童幼儿教育之思
秦都区双照第二中心幼儿园 李乔
农村幼儿教育往往比较落后，对于缺少父母陪伴和教育的留守儿童来说，幼儿教育的推进更显艰难，农村留守儿童的教育问题急需解决。
鉴于幼儿教育的重要性，幼儿园能够发挥的作用就是满足农村群众对学前教育的需求，最重要的就是适应留守儿童的生存和学习现状，认识到留守儿童群体的特殊习惯，采用适宜的教育方式。
幼儿园首先要对留守儿童的家庭展开进一步了解，搭建家园共育的亲情桥梁。因此，进行家访非常关键。老师可以邀请留守儿童的监护人进园学习育儿知识，提高监护人的育儿水平，从而为留守儿童的发展保证一个良好的家庭环境，专家讲座和亲子活动的形式都能够有效增强家庭教育的力量。幼儿园要多创造一些关爱留守儿童的氛围，主动联系留守儿童的父母，就幼儿在校的表现情况进行讲解，并且搭建幼儿与父母进行沟通的平台，比如母亲节、父亲节给父母说一段心里话、送一个小礼物等。由于留守儿童在物质方面可能有一定的缺乏，教师还应当根据一定的帮扶政策，为留守儿童提供必须的学习资源，如绘本、手工材料等，这样就可以保证留守儿童在幼儿阶段的健康发展。
此外，幼儿园还要针对幼儿的心理健康状况展开分析，在日常的教育教学工作中进行心理健康教育。因为留守儿童更加缺乏关爱，而心理健康是孩子成长的重要基础，教师可以以《情绪变变变》为主题展开心理健康教育活动，引导幼儿了解情绪的类型和克服消极情绪的方法。幼儿情绪正处于不断发展的过程，情绪的表现也逐渐丰富，当幼儿无法正确了解自己的情绪，也就无法正确调节自己的情绪。如留守儿童容易出现孤僻、激烈的情绪，教师可以首先让幼儿体验不同的情绪，然后进行情绪调节。通过互动，教师将呈现出的情绪宝宝的表情调整为开心的表情，从而展现整个情绪调节的过程，让幼儿学会调节自己的情绪。
留守儿童问题已经成为了农村幼儿教育的一个关键问题，幼儿园应当根据留守儿童群体的特殊性展开帮扶政策，通过关注留守儿童的心理健康问题、教育资源问题和家庭教育问题等展开有针对性的帮助，从而进一步提高农村幼儿教育的质量。
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