马萧：做学生眼中的好教师
教师简介：马萧是秦都区马庄小雅小学少先队辅导员，兼任一年级数学教学工作，曾被评为“优秀少先队辅导员”荣誉。
本报记者 宋超
2017年，从西安文理学院学前教育专业毕业的马萧，通过招教考试进入马庄中心幼儿园工作。两年后，一次偶然的机会，她被派往马庄小雅小学支教，因在大学期间所学专业包括了许多艺术方面的课程，支教时，她从事学校高段年级音乐、美术课程教学。
刚来到小学支教时，因她个头不高，长着一张娃娃脸，又很年轻，一些学生故意将黑板檫放到黑板的顶端，马萧进入教室，也看到了黑板檫放置的位置。于是，在讲课过程中，她故意忽略掉这件事，默默地给学生们上课，带着学生做游戏、进行互动，一节课下来，硬是没有去动“高高在上”的黑板檫。下了课，她和孩子们一起在操场上做游戏，与大家打成一片。一名学生走了过来对她说：“老师，是我们故意把黑板檫放到高处，就是想用这样的‘恶作剧’让你生气。”她听了后，没有生气，还笑了起来。在她看来，这件事可以当成自己支教的经历，她觉得也许孩子们是在怀念之前的音乐、美术老师吧，而这件事，也最终成为了驱使她来到这所学校的动力。
一段时间后，马萧就职的原单位马庄中心幼儿园面临着机构整合和人员分流，性格内向、不善言谈的她经过深思熟虑，最终选择来到曾支教的学校任教，担任起了少先队辅导员一职。
每周一，在学校升国旗时，从没有过主持经验的马萧，开始主持“国旗下的讲话”，而她第一次站在升旗台上主持时，紧张得两条腿一直在抖着，在其他教师的鼓励下，渐渐地，她在每周主持“国旗下的讲话”时，变得自信大方了，自身的临场发挥能力有了改善，时间一长，遇到学校“六一”儿童节等大型活动，她也成为了学校首选的主持人。
从没接触过小学数学教学工作的马萧，在承担数学教学时，不断向老教师、学校领导请教。记得第一次上公开课，她的教学思路一直离不开教案书上的内容，致使学生的思维跟不上。课后，她在向校长和老教师请教时，明白了要根据学生特点自己设计教案。从此，她每天放学后，坐在宿舍不停地备课，还上网搜集一些与所讲知识相融合的知识点，用于活跃课堂气氛，拓宽学生视野。节假日一有空，她会带着部分学生到附近的奥体中心、市民文化中心游览。一次，语文老师让学生们以《我最难忘的老师》为题写作文时，班级所有的学生写的都是跟自己做游戏、外出游览的内容，这更加坚定了马萧立志做一名“学生眼中的好教师”的信念。对她来说，课堂上教师要严肃，生活上可以与孩子们成为朋友。
与孩子们接触多了，马萧发现，学生们除了学习语文、数学等“主课”外，对体音美方面的知识比较欠缺。于是，她在征得校领导支持后，在全校开展社团活动的基础上，还组织了各式各样的课外活动。学校鼓号队组建时，学校让她具体负责，这对于不会吹号的马萧来说是一次挑战。起初，她搜集了很多资料，自己先从拿号的正确姿势学起，再通过抖音学习吹号，然后从最简单的《出旗曲》开始，一点一滴学习并琢磨出了规律，最后在钢琴上找准音准，反复并多次练习后，再把这些知识传授给孩子们，与孩子们一起学习、练习。一次，在课余时间，学生嘉豪（化名）在练习时出现跑调情况后有些气馁，就有了放弃的念头。见此情景，她不断鼓励该生，让他树立自信，甚至还让嘉豪把号拿回家练习。于是，嘉豪把号拿回家后，向家长进行了展示，家长也对他学到的特长进行了肯定，这让孩子的自豪感油然而生。
今年，学校领导听了马萧的公开课后，发现她讲起课来比之前有了很大进步，就将她推荐到“李巧艳老师名师工作室”，让她在数学教学领域继续深造。
马萧说，自己当了四年教师，虽然是一名“新兵”，但她所获得的职业幸福感却很高，今后，将探索一些兴趣性教学方法，让自己的课堂气氛更加活跃。 (E)③
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