如何在地理教学中培养学生正确分析判断解决问题的能力

咸阳日报 2021-01-20 07:47 大字

渭城区第一初级中学 李新战

地理知识,在实际的生活和生产当中应用非常广泛,学生在离开课堂之后,要会用地理基本知识,对一些地理事物、地理现象做出正确的分析判断。这个目标应是地理教学的最高要求。

地理课堂中要营造学生自主讨论的氛围,鼓励学生大胆说出自己的观点与想法,给学生开辟用基本知识去分析判断解决问题的空间。这里“问题”的设计就非常重要了。在“多变的天气”一节课中,我提出:冬季和春季北方许多城市为何经常出现雾霾现象?有些同学回答是因为植被破坏,有些同学回答是因为过度放牧,有些同学回答工厂、汽车排放废气,还有些回答燃煤、焚烧秸秆、焚烧垃圾等等。在“自然灾害”一节中,课本中主要介绍了寒潮的危害,我引导学生“自然界的万事万物,有弊必有利,那么寒潮对人类有没有好处呢?”有同学说:“寒潮活动可导致气温下降,冻死潜伏在土壤中的害虫和病菌,对农作物生长、森林病虫害的防治有好处。”有同学说:“寒潮天气带来的雨雪等降水能缓解旱情。”在讲授“水资源”这节课时,我给学生提了这样一个问题,既然咱们国家是一个水资源分布不均衡的国家,咱们北方地区是一个水资源比较缺乏的地区,你现在设计一个节水的方案。同学们在课堂上提出了多种方案:农业中应推广地膜覆盖,减少水分蒸发;农业要精细,采取滴水灌溉的方法;生活用水中,使用洗菜水、洗刷用水冲洗厕所;像新疆的坎儿井也是一种节约水资源的方式,保护好水资源,减少水污染;从自我做起节约用水,如水龙头不能有长流水等等。这些都是学生运用地理基本知识进行分析判断的结果。

这种课堂教学能让学生积极主动参与学习,对地理学习兴趣盎然。学生在这样的课堂上,各抒己见,利用基本知识做出正确的分析判断,开拓了思维,也增长了智慧。

新闻推荐

咸阳市表彰“健康家庭”示范户

本报讯(秦亚君记者吴萍)近日,市卫健委与市妇联对2020年咸阳市“健康家庭”示范户以及“健康家庭”进行表彰。为全面落实《“...

咸阳新闻,弘扬社会正气。除了新闻,我们还传播幸福和美好!因为热爱所以付出,光阴流水,不变的是咸阳这个家。

 
相关推荐

新闻推荐