孟燕：常怀仁爱之心本报记者宋超
孟燕是渭城区文汇初级中学一名有着十六年班主任经验的教师，她常用仁爱之心，关心呵护着班级的每一名学生。尤其是与特殊学生斌斌（化名）之间的情感交流故事，成为了学生和家长的佳话。
每次，在新初一年级开学报名时，孟燕总会在报名现场与家长及学生耐心交流，了解孩子的兴趣爱好，和学生们熟识，建立信任的师生关系。可是，在2017年新初一年级报名现场，一名特殊学生斌斌却引起了她的注意。她在与斌斌打招呼时，发现孩子眼中露出胆怯、木讷，在进行交流时，斌斌父亲赶忙替孩子回答。经了解得知，斌斌出生时因缺氧造成大脑损伤，智力仅相当于10岁孩子，她急忙对孩子父亲安慰道：“你放心吧，我会呵护好孩子。”
经过一段时间，孟燕发现斌斌在日常生活学习中，确实有很多困难，甚至还存在不打招呼随便拿同学东西的行为。为了更好地教育斌斌，一下班，她就通过媒体、书籍学习怎样与智力低下学生进行健康情感交流以及如何正确教育引导特殊学生，并尝试用科学的方法关爱特殊学生。
新学期伊始，她发现斌斌不会正常记住老师布置的作业，于是，她每天把各科老师布置的作业发给孩子家长，并与家长沟通如何在家中适时督促和表扬孩子，还对斌斌的作业降低了难度。慢慢地，她发现斌斌作业能按时上交了，一学期下来，斌斌作业书写质量有了提高，学习有了进步，家长和孩子的脸上也露出了笑容。
有一次，斌斌随意拿同学东西的事情反映到了学校，他因害怕躲了起来。当日一大早，孟燕发现斌斌没在班级，急忙到门卫处询问，在得知他早上按时进了校门后，就发动学生一起寻找，可是找了半个小时仍然没有结果。紧接着，她向学校领导汇报后，学校班子成员一起寻找，终于，在男厕所的一个角落里找到了斌斌。事后问起孩子事情原委，他也承认了自己的错误。孟燕趁热打铁，对斌斌进行了批评教育，并告诉他，以后有事可以直接找老师帮忙，躲起来不能解决问题。
为了帮助斌斌更好地融入班集体，孟燕在班级内开展了系列幸福成长体验式班会课。记得在第一次班会课体验活动上，没有学生愿意和斌斌拉手做活动，于是，她就主动上前，拉起斌斌的手和学生们开展小鸡快跑的热身活动，学生看到孟老师主动把斌斌拉进活动中，在后面的分组活动中也主动邀请斌斌参加，很快，斌斌就被大家接受，通过一学年的成长班会课，学生们每次都会拉着斌斌一起活动，这使孩子形成了健康的心理。
在初二的暑假，武同学膝盖上长了个瘤，做手术，因为家里经济情况不好，孟燕和学校的老师们，班里的家长和学生们为武同学募捐，经过近两个月的治疗，武同学在初三开学的九月份正常回到学校上课。
今年9月，斌斌已经初中毕业了，但孟燕和他情感交流的故事却一直留在记忆里，通过三年的沟通，让她明白了良好的师德是和学生进行健康情感交流的基础，作为教师更应该关爱班里的特殊学生。
孟燕说，今后还将常怀仁爱之心和关爱之情，认真对待每名学生，积极发动家长，携手使学生健康成长，培养学生把感恩牢记心中，用所学回报社会。(E)③
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