小学高年级数学作业设计的策略探究
秦都区教师进修学校 张春艳
数学是小学的基础性科目，在素质教育体系中扮演着重要的角色。在教学中，作业是帮助学生建构知识体系的重要手段。减负背景下，如何有效地进行作业设计是我们需要着重思考的问题。笔者结合教学实践，分析和探讨了小学高年级数学作业设计的策略。
数学是学习其他学科的重要工具，与生活联系紧密。课堂教学时间有限，要实现学习目标，必须通过作业完成。在素质教育背景下，教育部提出给学生“减负”，尤其是减轻小学生的作业负担。数学教师必须要更新理念，为学生设计高质量的作业。
一、设计趣味性作业
兴趣是最好的老师。对小学生来说，当对一件事物产生兴趣，就会主动探索和研究。传统的数学作业更多体现在数量上，但是在内容趣味性上考虑得比较少。设计趣味性的作业是课程改革的新要求，教师要将这一理念融入到作业设计当中。
例如，在学习《百分数的认识》这一课时，在给学生讲解了百分数的基本概念之后，我就给学生布置了趣味性的作业，让学生搜集生活当中的百分数，并用小数转换。学生圆满完成了任务，搜集了生活中的许多案例，如银行存款的利率，衣服的材质含量比重及毕业生就业率等。此外，我还会给学生设计一些对话式和情景式的作业，让学生充分体验作业的多样性。
二、设计层次性作业
小学生之间是存在个体差异的，他们的数学基础、学习能力和学习习惯是不同的，都有自己的个性和特点。现代教育提倡发展学生个性，满足不同学生的需要，为实现这一理念就需要给学生设计层次性的作业。
例如，在学习《统计》知识时，我根据学生的能力层次分成了三个等级，分别是优等生、中等生、学困生，设计作业时也按照这三个层次进行设计。对学困生，我会布置一些基础性的作业，让学生了解统计的概念以及基本的类型。对中等生会让他们在基础知识之上进行拓展，布置一些进阶任务的练习题。对优等生我会让学生自主完成一些基础性的任务，并且给学生布置一些综合性的应用题，从而发展学生的核心素养。
总而言之，小学高年级数学作业的设计是十分重要的，对培育学生的数学核心素养有着重要的意义。作为小学数学教师，需要不断思考和创新，为学生的作业设计创设良好环境。
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