让学生满意 让家长放心 记秦都区教学能手苏阿利
本报记者 宋超
有着19年从教经验，曾被评为“秦都区教学能手”的苏阿利，是秦都区渭滨实验小学六年级二班班主任兼语文教师，她在班级管理中，运用“星级评比”的方式激发学生学习积极性，约束行为习惯；在教学中，把传统文化融入到课堂上，注重学生的古诗词经典诵读。
在渭滨实验小学六年级二班教室后墙的学习园地上，固定着一个“星级评比专栏”的展板，上面标注着每名学生在学习、纪律、卫生、劳动、好人好事等方面获得的“五角星”情况。苏阿利说，每名学生每学期累积获得10颗星，就能兑换学习、体育用品等礼物，而购买礼物的费用来源于少量班费和个人自掏腰包，目的在于激发学生学习动力和积极性，约束个人行为习惯。
这种“星级评比”管理班级的方式，起源于苏阿利的一次批改作业。一次，她在批改作业时，发现班中一名后进生的作业完成情况有所进步，就在该生作业后用红笔画了一朵小红花，该生拿到作业后，开玩笑地对她说：“老师，您能否送我一朵花，让父母知道我有进步。”于是，她用红色卡纸剪了一朵小红花，赠给了学生，该生又将这朵小红花贴在了课本上。后来，她考虑如何将奖励给学生的物品贴在教室里，让每名学生都能看到自己的进步。她就带着学生一起，在教室黑板报旁，制作了“星级评比专栏”，用这样的方式让学生能得到他人肯定，也增强自信心。班里学生小华（化名），长期学习自觉性差，纪律观念淡薄，学习成绩一般，但小华心地善良，经常助人为乐，还主动帮助其他同学打扫卫生。苏阿利得知后，奖励给小华一颗星，还不断对他进行鼓励。此后，小华上课能遵守纪律，作业也能按时完成，课堂上还经常主动举手发言，学习成绩也有了明显提高。
苏阿利每天早上到校后，就安排学生对古诗词进行诵读，弘扬传统文化，积累古诗词知识，激发学生对古诗词学习的兴趣。
之前，苏阿利所带的班级学生对古诗词学习仅限于课本，对一些背景知识了解不全面，积累量很少，对优秀传统文化的了解更是少之又少。于是，她在班里持续开展了经典诵读活动，还把传统文化融入到课堂，在讲授古诗词备课时，她深挖教材中有关诗人生平、背景等方面知识；课堂上，她用幽默风趣的语言对内容进行讲解，课后还要求学生积累同体裁的故事，并利用空闲时间学习古诗词知识，增加个人对知识的储备量。
起初，学生郭星怡对古诗词学习不感兴趣，除了课堂外，根本不接触这方面内容，知识积累不够，自从班里开展经典诵读后，她慢慢地感受到了古诗词的魅力，除了学习课本知识外，还购买了许多古诗词方面的读物进行阅读，遇到不理解的知识，她就主动向老师请教，和老师们一起探索、研究。在校内举办的古诗词大赛中，她积极参加，获得了一等奖，经学校推荐，她又参加了渭滨教育组举办的古诗词大赛，也取得了喜人的成绩。
苏阿利说，“抓得严、跟得紧、管得细”是对自己的要求，教师这个职业是个良心活，要像对待自己孩子一样严格要求学生，对学生也要有责任心，实现学生对自己满意，家长对自己放心的目标。 (E)③
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