用“汗水”奉献才智 记省级教学能手董静
本报记者 宋超
自制授课道具、用简笔画代替板书、用肢体表达创造情境；常把课文编成歌曲与孩子们同唱；还尝试室外教学方式让孩子们在“玩中学习”……曾获得省级教学能手、有着11年教龄的秦都区陶瓷厂学校、“85”后小学英语教师董静，在多年的教学岗位上，钻研教学理念和新的教学模式，形成了借助思维导图，善用情境教学的方法，培养教育学生掌握学习技巧。
大学英语专业毕业的董静，通过招教考试的方式，实现了自己儿时的梦想。刚参加工作时，她按照自己上学时，老师传授知识的传统模式，辛勤地给学生们传授知识。时间一长，她发现所带的学生英语学习成绩一般，没有达到预期效果。于是，她就利用下班时间查阅相关书籍、请教同学科有经验的教师，学习借鉴新的教学方法。直到2016年暑假，一次偶然的机会，董静参加了小学英语教师培训，让她学到了很多新的教学理念。董静说，通过那次学习，她开始尝试着借助思维导图，运用情境教学的方法，配上肢体语言，真正把学生带到英语学习环境中。
“兴趣培养很关键，目光要放长远，不要只考虑学生学会了多少知识，而要在学习兴趣基础上掌握学习技巧。”她说，在讲授春天到来了这一单元时，她把每课的课文都编成歌词，把句子与句型编入到歌词中，一边教学生唱，一边将事先自制好的授课道具放置在黑板醒目位置，并用简笔画在黑板上描绘出春天的美好景象，引导学生捕捉道具和画中的关键信息，让学生大体了解了文本后，再以与学生对话的方式，利用思维导图，让学生掌握了课文中的语法知识，这样一来，学生不但理解了对话内容，还能对所讲授的内容进行简单叙述，提高了语言综合能力。
有一次，董静在讲授体育器材一课时，领着学生上了一堂室外英语课。她在备课时，事先查阅了有关体育的知识，还请教了体育教师相关事宜，借用了学校体育器材，学习了运动之前的热身动作。正式上课后，她和学生一起说着英语，玩着体育器材，一边锻炼一边互动。她说，这堂课让一些平时不敢说英语的学生找到了自信，开始大声说英语，也让所有学生体验到英语学习的乐趣和真实感。
董静在不断学习、钻研新的教学理念和模式的过程中，付出了辛勤的汗水。2017年，她报名参加了省级教学能手赛教，白天带班还要带课，晚上回到家后，等到自己孩子睡着后，她才打开电脑进行搜索，将每一单元每个知识点从头到尾查阅一遍，编写完教案后，对着房间的镜子讲课，还反复琢磨每个动作、表情、环节，根据学情不同，还要预设不同教学方式，并融合一些其他学科，达到审美的提升、语言和课堂设计感的优美。在顺利通过区级赛教后，又开始着手准备市级赛教，除了之前所做的一切外，还对着空教室讲、认真设计板书，通过不懈努力，通过了市级比赛；再推到省上后，在名师工作室的引领下，结合同伴们的互助和自我研修，顺利通过了省级教学能手赛教。（E）②
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