论学情分析与小学数学教学
渭城区果子市小学 张先莉
首先，要认真钻研教材和教参，搞清这部分内容的教学目标和教学重难点，还要结合本班的学情，我觉得这一点尤为重要，因为孩子们才是学习的主人。例如一年级数学钟表这一部分，现在的孩子很聪明，知识面也广，可以说见多识广，对钟表这部分知识也有了一些积累，但到底了解多少知识，什么地方清楚，还有哪些问题，我不得而知，为了更好地上好这部分知识，做到有针对性，我课前先布置了一个作业，就是让孩子们每个人画一个你认识的钟表，第二天收上来，我认真地一份一份地看了，让我很惊讶，孩子们太棒了，有的孩子学过画画，还涂了色，有的孩子和家长互相配合也画得很好，总之全班55人全拿来了自己的作品，我发现，孩子们都知道钟表上有三个指针，有12个数字，但没有平均分成12等份，知道时针和分针，但有大部分同学画的时间不对，从学生的作品中我知道了许多东西，也知道了我的课应该怎么上，哪些不用讲，哪些引导孩子们自己完成，还可以提出哪些问题，让学生有兴趣地去钻研。
上课时我随时关注学生的学情。学生踊跃发言，说明这部分知识掌握的好，在巩固练习这一部分，我就出一些拔高题，让学生探讨，拓展学生的知识面。如果在上课当中，学生没人敢举手，说明这部分知识学生没理解，这时候老师要赶紧改变教法，可以用演示法或学生动手操作的方法，或者两者结合的办法，帮助学生突破难点，从而达到教学效果。
在教学过程中，设置合理的教学目标不仅对学生有效学习数学知识有着重要作用，而且能够提高教学质量，所以数学教师必须注重合理设置教学目标。教师必须先对学生的学情进行了解，并针对不同学生的学情制定出合理的教学目标，加强对学生的引导，这样才能更好地帮助学生掌握数学知识，课后根据学情布置作业，还是以钟表这部分为例，看到学生新知掌握得这么好，兴趣这么高，我又布置了让学生画出3时半时针和分针的位置，孩子们兴趣很高，第二天收上来，我又认真看了，还做了统计，哪些孩子会了，哪些孩子不会，不会的，问题出在哪儿，我心里就有数了，所以第二节认识钟表的课，孩子们也掌握得很好，我又用这种方法让孩子们认识了几时刚过和快到几时，当然这点比较难理解，针对这一学情，我把一课时的内容当两课时上，有个别孩子不会，我就面对面讲，手把手教，不让一个孩子掉队。
在教学中了解学情特别重要，这样我们每节课都做到了有的放矢，使每节课更有实效性，这样孩子们学得好，老师还教得轻松！
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