突出四个环节 构建高效课堂
咸阳市实验小学韩亚娟
高效的课堂教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。构建高效课堂，就是要以学生发展为中心，注重教与学的统一，提倡多样化和灵活性。要使课堂教学有价值、有效果、有魅力，应突出以下四个环节。
一、导入要新，突出激发学生兴趣。“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。例如：在教学“圆的认识”时，可以引导学生从“你们见过的车轮是什么形状的？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”“那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”从这些入手，促使学生进入深思，紧接着顺势引导，把学生的思维逼近圆的特征。兴趣是最好的老师。导入新课时，可以采用表演游戏、编讲故事、制造悬念、创造情景等。这样一开始就把学生的学习兴趣激发出来，把“要我学”变成“我要学”。
二、新授要实，突出提升教学效率。新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高课堂教学效率的关键。要紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，做到理论和实践、教与学面向全体学生和因材施教的有机结合。比如，在《位置与方向》一课中，应用游戏引入的方法，在黑板上画了一个火红的太阳，同时老师叫口令，师生一起做动作：在教室东边起立跺跺脚，西边的同学起立拍拍手，南边的同学起立摸摸脸，北边的同学起立挥挥手。生动的演示，既可以直观地说明问题，又可以体现了数学来源于生活。
三、练习要精，突出学生实践活动。合理的练习是学生学习、发展思维的一项经常性的实践活动。比如，作为新课标下的数学练习设计，应突出娱乐性和开放性。让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力，这是一件非常困难的事情。为此，必须设计一些“娱乐性”练习。像“欢乐大比拼”“夺冠ABC”“勇攀高峰”等竞赛练习。同时，练习要具有开放性，刻意减少指令性的成分，使学生的思路更广阔、更灵活，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，使创造潜能得到最大限度的开发。
四、总结要活，突出拓展学生思维。课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆的负担的重要环节。因此，课堂总结可针对本节课的内容，或进行归纳总结，或设置悬念，或开拓延伸，或活动游戏，提高学生的认知能力。
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