“严禁令”有利于培育学生规则意识
咸阳市教育局一纸“严禁令”在神州大地掀起轩然大波。在许多人看来，倡导中小学生不坐“爱心专座”即可，而“严禁”则无疑是矫枉过正了。不过，笔者还是深信毛泽东的一句名言：娇枉必须过正，不过正不能娇枉。在我看来，这一“严禁令”是培育学生规则意识的必要而有效的手段。
“爱心专座”必须落实在专字，否则就会沦为聋子的耳朵——摆设。公交车上的“爱心专座”本来就为数不多，应该不允许普通人落座。有爱心有道德的普通乘客，就应该宁可站着也不要占坐空着的“爱心专座”。这个道理很浅显，就像驾车和走路时碰见红灯，即使前头空空如也也不要往前走了。看到“爱心专座”空着就去落座，很容易令人联想到“中国式过马路”——只重投机，不重规则。
老子说：“天下难事，必作（开始）于易；天下大事，必作于细。”为了改变空泛无效的德育状况，我们认为培养规则意识应该从身边的细微之处入手，大而空的东西容易流于口号和形式，不容易操作和坚持。而咸阳市教育局这一纸“严禁令”，则令广大中小学生明确了界限，敬畏了规则。
“严禁令”的一大好处，就是为学生解决了登上公交车时面临的两难问题。如果没有“严禁令”，上车后看到“爱心专座”空着，他们首先必须辨别有没有需要奉献爱心的人，辨别哪一个是需要奉献爱心的人。确认没有这样的人之后，再小心翼翼地挨到“爱心专座”落座，然后随时察看刚上车的乘客有没有需要奉献爱心的人……笔者认为，这样落座比站着还要累。
“严禁令”的发布，让学生明白，“爱心专座”是专门提供给老弱病残孕乘客的，将“爱心专座”留给这些人是一项规则。很显然这有利于从小培养中小学生的规则意识。稍具常识的人都知道，越是现代化，越需要严格的规范和纪律。学生需要在未来的社会中实现自身价值，就必须经历从关注自我到关注社会的转变，进而把自我价值的实现融入社会前进的潮流。学生的成长就是不断社会化的过程，学校、家庭、社会都必须注重对学生进行规则意识的培育和渗透。
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