古诗文朗读教学探微

咸阳日报 2021-04-07 09:00 大字

礼泉县史德中心校曹新锋

古语云“书读百遍，其义自见”，可见语言教学首先在于读，如何读准、读好，读得有韵味，我觉得应注意以下几点：

一、通假字心中记

古文中的通假字，读前要将其标注出来，而且读的是通假后字的音节，如《岳阳楼记》中“属予作文以记之”中的“属”本音为”shǔ，此处应为“zhǔ”因为“属”通“嘱”，意为“嘱咐”。《论语》中“不亦说乎”中的“说”为“yuè”，其中“说”通“悦”，因而读“悦”的音。通假字具有通用性。不但要读准字音，还要举一反三，这样有助于理解文章的含义。

二、读对节奏很重要

古文读起来琅琅上口，很大程度上来自它的节奏，古文节奏划分遵循两个原则：（一）不能改变句子原意。（二）朗读者的气息变化。如《晏子使楚》中有一句“其实味不同”。学生往往将其读成“其实/味/不同”。而原意是“其实它的果实和味道各不相同”，这句话的节奏应该是“其/实味/不同”。因为此处的“其”是一个词，意为“它的”，现代汉语中“其实”合到一块做副词用。“可以一战”（《曹刿论战》）的节奏为“可/以/一战”等。

三、读出音韵美

古人的文章很注重节奏美。犹如一杯上好的碧螺春，初品略有涩味，再品则香气四溢。鲁迅笔下的寿镜吾老先生“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”，传世名篇确实让人沉醉。孟子的文章多用排比和比喻，读起来气势磅礴；韩愈文章以议论见长，发人深思；其中的美需要细细研读方可领会于心。

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