泾阳:阳光课程引领少年儿童健康成长

咸阳日报 2021-11-03 07:48 大字

董妍 本报记者 宋超

10月28日,记者从泾阳县教育局获悉,该县教育系统围绕如何促进少年儿童积极的人格形成,增强社会适应性等问题,探索出有效的干预路径,先后引进了“让我们做朋友”“心智素养”阳光课程,引导和支持少年儿童心理健康成长。

据介绍,这两门阳光课程是少年儿童心理预防干预课程,将孩子的自我认知、情绪管理、人际交往等心理课程引进课堂,并融入游戏、绘本故事、互动分享、角色扮演等方式,让孩子们通过发现自身优点增强自信,学着在情绪爆发时如何平复心情,解决人际冲突,提升他们自尊水平、情绪智力水平和人际关系水平。

在课程实施过程中,泾阳县教育局成立了课程实施专门组织机构,组织优秀课程干预教师进行交流、研讨、学习。还开展了线下走访调研活动,通过听课、评课、座谈方式,与授课教师交流研讨,现场为老师解疑答惑,提升参与教师的课程干预技能。此外,还联合西安交通大学项目团队及日慈公益基金会,修订讲义,将社会主义核心价值观和泾阳县本土元素内容植入到课程中,拉近了课本内容与孩子的距离。通过“以学生为中心”的参与式课堂形式,让孩子们更加积极自信地融入班集体。

在走访听课过程中,泾阳县逸夫小学教师们说,每个班级几乎都有几个调皮好动的学生,有时上课捣乱,下课欺负同学。为做好这些孩子的教育,在第一节课堂中,老师和学生共同确定了班级契约或班级规则,在班级规则的约束下,班里秩序、学习风气逐渐改善,个别特殊的学生还学会了控制不当行为、遵守班级纪律、管理自己情绪。

兴隆中学的教师实施心智素养课程时,在《价值观拍卖会》一课的游戏中,每个学生都可以用一千元的基金通过拍卖形式,拍到自己最喜欢的词语。一开始,老师们还以为像“富有”“坚强”“帅气”“美貌”等词语会受到青睐,但结果完全相反,几乎所有的学生都在争“家庭和睦”“天下太平”这两个词。的确,课程不仅改变了学生,也在悄然改变着教师,只要给予孩子足够的关爱与尊重,就可以融化他们内心的坚冰。

张鑫鑫(化名)是泾阳县王桥镇西街小学三年级学生,因父母离异,她从小生活在单亲家庭中,而父亲常年在外务工,造成孩子性格孤僻,不主动与人交流。在“让我们做朋友”儿童阳光课程实施过程中,老师多次请她担任课堂小助手,协助教学工作,并负责给同学分发资料。起初,她不愿意参与,老师们多次与她交流沟通后,她慢慢承担起了小助手的职责,从生疏到熟练,到最后承载着满满的责任感。在分发资料时能大胆与同学交流,甚至课后还结交到了许多朋友。如今,她的性格明显改变,朝着勇敢、活泼、开朗的方向发展。

泾阳县教育局表示,这两门课程除了提升少年儿童的心理韧劲、降低攻击性行为、减缓抑郁等心理问题外,对教师的情绪管理、常规课堂也有启发,教师把这种课堂形式带入到常规课堂,丰富了学校心理健康教育的内涵,让教师与学生共同成长,教育生态环境向好发展。 (E)③

新闻推荐

咸阳市“奋战三季度 五控保蓝天”四项指数全面下降

本报讯(记者刘计划实习记者计肖)开展“奋战三季度五控保蓝天”行动以来,咸阳市聚焦“工煤车尘燃”五个关键,通过铁腕治、科学...

泾阳新闻,弘扬社会正气。除了新闻,我们还传播幸福和美好!因为热爱所以付出,光阴流水,不变的是泾阳县这个家。

 
相关推荐

新闻推荐