看教师的三笔字 思学生的书写
雍元元
由于工作关系自己需要经常翻阅教师的教案，看到一本教案书写飘逸清秀流畅的钢笔字让人心情愉悦爽快，然而这样的书写越来越少，不少教案是打印的，少有的手写教案有的谋篇布局凌乱、字迹模糊、间架结构错位，有的字邋里邋遢无精打采……看不到中华汉字的书写美。进入课堂看到一些教师板书的粉笔字，行笔运笔、笔顺笔画错得可笑，还有一些学校全校都找不到一名能书写毛笔字的教师，实在需要毛笔字书写还得到处请人来写，这些现象实在让人忧心。教师书写能力是教师从事教育教学工作最基本的要求，写字的能力，直接影响着教师的形象，潜移默化着教育对象，这里着重来说说教师和学生的书写。
我对某小区所住中小学生进行抽样调查：80%以上学生不会写毛笔字、60%学生钢笔字书写不懂间架结构、20%学生书写字迹没法辨认，究其原因：客观上由于电脑键盘输入的广泛使用，写三笔字的场所越来越少；主观上由于小学、初中对学生书写要求标准逐渐降低，没有严格规定，学生钢笔字、毛笔字要达到什么水平没有要求，现在的不少小学把开设的写字课都挪作他用，小学、初中根本没有让学生写毛笔字，进入高中、大学后，学生学业任务加重，学生写起字来就笔飞墨舞，参加工作后就可想而知了。如果成了一名教师也就只想着完成教学任务，提高教学质量，哪还想练钢笔字、毛笔字、粉笔字，只能凑合着写！这样的书写或弱或强对学生的书写起着影响，想起我们当年读小学时每周下午第一节课练写毛笔字，二四六写小字、一三五写大字，况且大字行间还要带写小字，这样才练就了一手好写的童子功，然而今天的小学几乎没有写字要求，学生写字没有坐姿、握笔指法错误、用力过紧或过松，写起字来随心所欲，不按笔顺笔画去写。笔者对学生的三笔字进行了分类追查，凡是第一任教师（家长）或启蒙教师三笔字书写工整的这类学生书写一定好，第一任教师（家长）三笔字书写模糊的这些学生一定书写混乱，总的来看今天学生三笔字书写水平整体有所下滑，几千年来的优秀中华瑰宝可能因为我们轻视而丢失，学生的书写到了该重视的时候了！
怎样扭转学生书写下滑的颓势：一是国家要全面重视提高对学生书写能力的刚性要求，教育主管部门要修订完善学生钢笔字、毛笔字规定；二是要在全社会营造良好书写环境，室外广告、宣传标语、媒体都要用规范字，不写错别字、异体字，充分发挥教育培训机构的专项培训功能；三是学校要开足开齐写字课，狠抓落实要把书写作为衡量学生素质的基本要求，努力培养学生爱写字、会写字、写好字的良好兴趣和习惯；四是家庭要给孩子创设文化气息，让孩子在家庭随时随处受到好字的熏陶，凸显家庭的教育功能，教师家长们要努力提升自己的书写水平，以影响我们的教育对象。
总之，三笔字的功能不能小视，字是人的一张名片，每个人都要做好这张名片；字如其人，一手好的书写，会让人春风拂面爽心悦目；写好字利己利人。
（作者单位：长武县职业教育中心）(E)③
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