程花丽：用爱心播种 用执着耕耘
认真钻研教材的程花丽。 本报记者 马沅聪 摄（B）⑧
本报记者 马沅聪
“80后”教师程花丽，是长武县昭仁地掌完全小学五年级语文老师及班主任。从教17年来，她恪尽职守，兢兢业业，全身心扑在工作上，模范履行教师职责，实现着人生的价值与理想。她常说：“爱是相互的，当教师给予学生爱的关怀时，你不但会看到孩子们的爱心之树茁壮成长，还有机会在这棵大树的树荫下歇息乘凉！”
耐心帮学诲人不倦
“激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。”这是程老师对待学困生始终不变的态度。学生学习落后是教育方法与学生实际有出入，其实他们内心要求进步的愿望没有改变，尽管他们有时表现出“刀枪不入”的外在形态，但这只是个假象，是一种保护自己、显示自己而有意涂抹的“伪装色”。程花丽带的班里有一名男生，学习成绩一直较差，在课堂上爱做小动作，纪律观念不强，违纪现象较多，一些老师对他有看法，连家长也绝望地声称无可救药，使他在家里肆无忌惮，在学校也不知收敛。但程花丽并没有放弃他。经过长期的观察，她发现这个孩子有强烈的上进心和集体荣誉感。于是，她有意识地让孩子参与组织集体活动，充分激发他的自信心。同时，利用课余时间找孩子谈话，了解其学习及生活上的具体困难，帮助他逐步提高学习的兴趣与自信心，并且在上课时注意多关注他。经过两个多月的努力，这名学生的成绩有所提高。逐渐地，也得到了其他老师和同学的肯定和好评。
诸如这样的事例还有很多很多，程花丽始终坚信每个学生都是可塑之材、可琢之玉，不放弃任何一块“顽石”，不放弃任何一个学生。
潜心钻研静心育人
教书育人是教师的天职。身为人师，程花丽深感教育责任的重大，只有不断学习，提高自身综合素养，才能站稳课堂，更好地为学生服务。她对待每一节课，总是认真钻研教材，找准每节课的重难点及教学内容的编写意图，构思出新颖巧妙、符合学生实际的教学设计，为更好开展教学奠定基础。她虚心向同行学习、向身边的模范请教，随时发现和矫正自己的不足，使自己更好、更快地成长，她注重接受新理念教学，每年都自费订阅《小学语文教师》《小学语文教学设计》等专业杂志，从中汲取营养，利用业余时间学会了制作课件、微课，让现代信息技术更好地服务于教学。
新一轮的课程改革，程花丽还将新的理念引入课堂，使课堂教学取得了明显的效果。在校内交流课、校外公开课、教学技能大赛等活动中，她总是积极参与，为自己创造一个磨炼提升的机会。有时为了上好一次公开课，她挑灯夜战修改教案，晚上回家对着镜子一遍一遍练习，甚至把自己的丈夫和孩子当学生身临其境地上起课来。她深知教师的成长需要过程，需要引导，需要磨炼。就这样她在磨课中成长，在反思中提升。
汗水换来荣誉，付出总有回报。2007年在第二届“全国教师语言文字基本功大赛”中荣获三等奖，2013年举办的同课异构活动中，她执教的《杨氏之子》一课，得到了县教育局领导和同仁们的肯定；2013年撰写的教学论文《浅谈阅读在语文教学中的高效性》，在第六届全国教育系统教学成果大赛中获得二等奖；2014年她制作的教学课件在“咸阳市小学高效课堂优秀成果评选活动”中荣获一等奖；2014年她写的教学随笔《坚守信念共筑教育梦》“在咸阳市优秀成果评选活动”中荣获二等奖；2017年被长武县委、县政府授予“模范班主任”荣誉称号；2018年她指导的学生习作《生活，让我懂得了分享的快乐》刊登在《爱你·七彩童年》。
17年的探索，17年的努力，程花丽始终不忘初心，牢记自己是一名光荣的人民教师，躬耕杏坛、血灌桃李，用自己的青春年华、无限爱心，在传递知识的讲台上谱写着新时代人民教师的青春之歌。（B）⑧
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