生涯教育 点亮每一位学生的智慧人生 探究西安市第四十四中学生涯教育的“前世今生”
生涯部室
科技文化艺术节生涯情景剧展演
走进大学观摩石油勘探模拟系统
生涯教育与学科渗透教师培训
第一届“明志杯”生涯规划大赛
生涯课堂VR体验
新生家长生涯教育培训会
研讨会
走进工厂职业体验
走进三捷科技
生涯课堂小组活动
生涯人物访谈进课堂
无人驾驶系统行业课堂体验
西安市第82中学来校交流
延安65所中学来校交流
高校生涯实践活动
走进冠捷科技
“我比较喜欢文学，喜欢借助文字和声音传达自己的感受，性格富有幻想，喜欢创新。因此，给自己定的职业是作家、音乐家或者主持人，目标是播音专业。高中的日子我就为这个梦想而默默奋斗。正是因为母校西安市第四十四中的生涯规划课，使我找到了奋斗方向，也最终实现了目标。”这是来自西安市第四十四中学高2020届学生唐树阳的一段讲话，目前她已经是西北大学播音专业的一名大一学生。
“什么是生涯规划课？简单来说，就是帮助学生更好地了解自己，从而对未来作出规划而设立的课程。从2017年开始，学校设立生涯规划课，经过4年的探索与实践，目前已形成比较成熟完善的，具有本校特色OFT生涯教育体系。也就是践行‘一个理念’，全方位、全体系建设；落实‘四个方面’，分阶段、分层次实施；实现‘三种变化’，提高综合能力。”这是西安市第四十四中学校长孙文凯在“新高考改革背景下的高中生涯教育”研讨会上的介绍。
生涯教育开辟了高中到大学教育衔接的有效途径
5月28日，“新高考改革背景下的高中生涯教育”研讨会在西安市第四十四中学顺利开展。来自长安大学、西安电子科技大学、西安理工大学、西安文理学院、西北政法大学、西安邮电大学、西安石油大学七所高校代表及西安市42所高中学校、100余名一线教师进行了一次别开生面的生涯教育研讨交流活动，西安市第四十四中学的学生生涯教育得到了与会嘉宾的一致肯定。此次研讨交流活动对于高考改革的当下，衔接好高校与高中教育，促进学生更好地发展意义重大。
西安市第四十四中学校长孙文凯介绍说：“在生涯课程开发过程中，学校遇到的第一个难题就是教师队伍的建设，高中教育是没有这门课程的，也没有老师。他们通过‘请进来’和‘送出去’的双向培养方式，培养了自己的老师，主要是从生涯教育理论、生涯教育授课技能、生涯学科渗透教学指导、高考改革以及育人方式的改革，有针对性地提高教师生涯指导能力，力求形成一个专业的教学团队。”据了解，2018年3月，西安市第四十四中学将《高中生生涯规划》排入常规教学课程表，为高一年级学生开设生涯规划课程。当年9月，由学校自己培养的生涯教师为高一年级开设生涯规划课程，采用选课走班的形式，设计了《生涯规划课程授课任务书》，开发了《生涯规划课程教学PPT》。学校先后开展教师生涯专题培训8场，参训教师达660人次。学校高中部现有生涯教学科任教师6人，高级生涯教育导师13人，全员导师70余人。
在44中生涯教育课是每一位学生的必修之课
2019年，在实施过程中，为了把课程内容丰富起来，西安市第四十四中学把生涯人物请进课堂、生涯情景剧进课堂。邀请生涯人物跟学生进行访谈，这其中有中兴科技的工程师、企业高管、刑侦民警等不同职业的行业专家，通过生涯人物访谈、生涯情景剧的体验，不断强化加强学生对生涯职业体验和感受。到了2020年，在新高一年级进行走班化教学，把生涯教育设为必修课。
“通过生涯规划课让学生对自我兴趣认识探索，了解自己的性格适合做什么，自己在哪些方面比较强。通过认识后，再带学生出去实践，邀请生涯人物进课堂，让学生认识这种职业。每个学生都有导师，老师一般认领4到5个学生，学生可以找自己喜欢的老师作自己的导师，可以是代课老师，也可以是别的年级老师、学校领导、校长，学生把自己学习目标跟老师交流，导师根据学生的情况，科学的给学生指导。”西安市第四十四中学教务主任兼学生发展指导中心主任马瑞香告诉记者。
西安市第四十四中学高一六班学生折卓悦告诉记者：“以前对自己的未来没有规划，刚接触生涯规划课，觉得这堂课特别有意思，因为在课堂里会做各种有趣的游戏。正是因为这一个又一个游戏，让我逐渐认清了自己的兴趣所在，了解了自身的能力，我的性格属于S社会型，比较善于跟人打交道，乐于助人。在测评中，我确定了未来自己的理想，我想当一名主持人。”而高一一班学生岳阳也因为生涯课确立了当一名医生的人生目标。据记者了解，西安市第四十四中学把学生的人格分为6大类，即R现实型、E社会型、C传统型、A艺术型、S社会型和I研究型。
晋升首批特色实验学校开启学校发展新征程
学校2020年晋升为首批西安市普通特色实验学校。构建的“3+M导师陪伴成长体系”，实施生涯导师制与班主任工作双轨并进，使每个学生高中三年学习中，在心理、生活、学习等各方面，都能得到导师辅导。生涯教育使学生学习目标更加明确，学习动力得到加强，学习效果更加明显，高考质量连年提升。2020年学校建成“学生发展指导中心”，中心涵盖学生兴趣探索室、测评室、个体咨询室、开放式咨询室、情绪疏导室、职业体验室、行业产业深度体验室、生涯教室、机器人活动室、各类社团、生涯大讲堂、生涯档案室、报告厅等40多个部室，为学生学习成长提供了良好的服务平台。
参加西安市第四十四中学“明志杯”第一届高中生生涯规划决赛的学生杜鸿飞告诉记者：“我的兴趣爱好比较广泛，偏向理工农医，但是由于兴趣广泛，也引起了一些问题。我是选择哪个方向作为我学习的重点呢？自从进入44中后，学校有生涯规划课，让我了解到我是IR型，也就是研究型和现实型，根据我的人格，我学习临床医学是比较合适的，并且对这个方向也十分感兴趣，希望能在目前规划的道路上继续前进，最终目标是希望成为一名博士生导师。我的优势是数理化生理科，语文英语不算特别好，所以今后要把语文英语往上提，尤其是英语，作为医学生的话，英语的学习是非常重要的，需要看很多英文文献。”
西安市第四十四中学校长孙文凯表示：“在生涯课堂中，除了课堂教育，更多体现的是一种体验感悟，从德育融合方面，以生涯入学教育为起点，以中学生生涯规划大赛为助力，以生涯情景剧为模拟体验，以专业职业研学活动为实践体验，以生涯主题班会、社会实践活动、社团活动等为延伸来强化实现德育融合。通过生涯大赛展示和引导，很多学生发现，原来其他学生是这样给自己设置目标的，这就对所有孩子在生涯规划课上进行引导。”
西安市第四十四中学践行“人人明志成才、人人皆为人才”的生涯教育育人理念，努力使每一个学生成为最好的自己，开辟了西安教育，乃至陕西特色教育的先范，为每一位有梦想的孩子搭建起了通往未来的桥梁，将教书育人落地生根，滋养每一位学子成人成才！文/董涛杨琪
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