晨读琅琅 书纸铭心
学生在智慧图书馆阅读
师生在英语角讨论
学生在读书角选读自己喜欢的书籍
师生共读一本书
晨读课
书法课
“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉……”
西安市碑林区文艺路小学的每个清晨都是在1658名学生的读书声中开启的。这也是新学年里，新校长何新照为拥有近六十年办学历史的“老”校，带来的第一个“新”变化。
让书声不断，用文化奠基。每天早上八时，何校长带领全体行政班子成员巡班，听低年级的学生读的新诗词、中段年级学生读的经典选段、高年级师生共读的新篇章。
“然而一夜西风，狂扫满院干叶，水缸冻成玻璃，金鱼的游影不能复见，连漫天的雪花也下得起劲。”阅读课上，六年级五班的语文老师唐丹红，带领同学在校园冬景里研读《四世同堂》里的冬日北平。为了培养学生的审辩式思维，让学习成为一个探索和发现的过程，而不仅仅是一个记忆和拷贝的过程，学校要求每一学期师生必须精读、读透一本书，并将阅读课归进课时。
课间，学生在读书角选读、在智慧读书室分享读书感悟，让阅读成为一种习惯。
随着阅读活动的不断深入，学生的读本也从中文扩至外文。校园英语角，师生用英语谈论外国文学、演绎外国童话。进入英语角，全员进入英语交流的世界，从最初的“hello”到“AllittakesisFaithandtrust”，学生从开口说英语、喜欢说英语，逐渐转变为探讨英语里的中西方文化。
宣于口，而后书于纸上，才能铭于心。在文艺路小学，书写训练与阅读并行。新生入学后从握笔姿势学起，一笔一划、横平竖直，写好每一笔。
在书法课上，专业的书法老师示范教学，用优美的毛笔字建立学生对汉字的结构认知。在丰富多彩的课外活动中，同学们逐渐养成用笔记录所见所想的习惯。
一二年级学会表达、书写工整；三四年级表达流畅、书写规范；五六年级勤思多写、书写流畅。学校坚持从最基本的读写训练做起，给每一位学生奠定最坚实的起步。
文/图房艳婷本报记者陈飞波
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