“名校”“+校”深度融合，共建共享协同发展 西安市灞桥区东城第一小学“名校+”教育联合体亮点工作纪实
西安市灞桥区东城第一小学“名校+”教育联合体秉承“携手并进，共创辉煌”的理念，用情、用力、用心做教育，扎实推进“名校+”三年行动计划，“名校”“+校”深度融合、共建共享、同谋发展，形成了“八个一体化”协同发展新格局：
组建形式一体化
东城第一小学先后与东城第五小学（原电力小学）、东城一小黄邓分校(现浐灞三十二小学)和东城一小五星分校组建“一长多校”管理模式“名校+”教育联合体；与席王中心小学和东城第六小学（原曹堡小学）组建“结对帮扶”管理模式“名校+”教育联合体。联合体各校在深度融合中，实现“文化同根、管理同向、活动同步、教学同模、队伍同生、工作同行”的“六同”一体化发展路径。
理念价值一体化
文化是学校内生发展之魂。联合体“五校”在东城一小校园文化主题“火文化”的引领下，共同践行“让每一个生命都绽放光彩”的育人理念，为每一个孩子点燃文明的火种。通过“环境文化”的熏陶、“管理文化”的规范、“课程文化”的体验、“教师文化”的浸润等实施形式，将同根的文化转化成师生的人文素养。五星分校的“星光文化”、席王中心小学的“希望文化”，都与“火文化”星火相传、一脉相承。
学校管理一体化
“五校”不断完善顶层设计，形成了“统一领导、交叉管理”的一体化管理格局，从组织和制度上给予保障，使“名校+”教育联合体工作基于实践，保证了操作层面的切实、有效进行。“名校”和“+校”不定期开展教师轮岗双向交流活动。“名校”驻派管理团队深入“+校”进行指导教育教学工作。“名校”派“三级三类”骨干教师到“+校”带班带课、送教送培，示范引领，“+校”派学习能力强的教师到“名校”跟岗深入学习，通过“以优扶弱”“催弱学优”两种方式相结合，促进教育联合体内师资均衡。
队伍建设一体化
两年来，联合体狠抓党务建设和师德建设，启动“名校+”青年教师梦想工程，开展“承新工程师徒结对活动、教师恳谈会、师德报告会、教师读书分享会”等四方面活动，全面深入地推广东城一小成熟的“135”主题式培训和“315”个性化培训模式，借助“名校”1个区级“名师+”研修共同体、4个校级“名师工作坊”平台，开展专家引领、同伴互助专题研修活动，实现“名校+”教师一体化成长。
德育活动一体化
联合体“五校”实行德育“四统一”活动，即：统一研学旅行；统一学生竞赛；统一“三节三礼三活动”；统一班级经验分享，实现了“全面育人、全员育人、全环境育人、全学科育人”的“四全育人”模式和自主管理特色。
教育科研一体化
东城一小“名校+”教育联合体创新性地推行“四个一”联动式教学活动，即：每周一位名师到“+校”听课，为“+校”的课堂教学把脉，同时“+校”教师到“名校”听课，参加教研活动、集体备课；每月邀请一位教育专家为教育联合体全体教师做专题培训；每学期“名校+”教育联合体全体教师将教学心得、感悟形成一篇论文；每学年“名校+”教育联合体共同完成一项课题研究，并以课题为引领，指导教学工作，让教育联合体内的所有教师在活动中有所成长。2019年12月，西安市教育科研课题《“名校+”教育联合体模式下教师队伍提升研究》已成功结题。
课程建设一体化
两年来，东城一小“名校+”教育联合体一方面在联合体范围内推行“灵动课堂”教学模式，另一方面探索、开发适合各校校情的校本课程与特色课程，《师生整本书阅读》特色课程在“名校”的引领下深层共享。与此同时，“名校+”将现有课程进行整合，构建了“异彩课程”体系，将“五育并举”落到实处。
规划发展一体化
为了做好“名校+”工作，建立了校长联席会议制度，制订了《东城一小“名校+”教育联合体发展规划和三年行动计划》，同时，各校领导认真分析各校校情，结合自身特点与发展需要，明确短期发展目标；制订《结对提升计划》《一长多校管理制度》，统一推行《东城一小教育科研管理制度》《师德师风管理制度》等一系列制度，积极促进“名校”内涵发展不断提升，“+校”办学质量不断提高，为办老百姓心中家门口的好学校而不懈努力！
（任来金/文 李泉/图）
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